今天給各位分享鱷魚愛上長頸鹿暖場導入的知識，其中也會對鱷魚愛上長頸鹿內(nèi)容簡介進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注365暖場活動網(wǎng)（http://www.biocre.cn），現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、《繪本講師訓練營【58期】13/21《鱷魚愛上長頸鹿》讀后感
• 2、幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思
• 3、大班語言活動教案：搬過來搬過去
• 4、鱷魚愛上長頸鹿繪本故事適合什么音樂
• 5、幼兒園大班教案
• 6、《天生一對》幼兒園繪本教案

《繪本講師訓練營【58期】13/21《鱷魚愛上長頸鹿》讀后感

58003-李杰

《鱷魚愛上長頸鹿》作者達妮拉?庫洛特，封面是一個個頭很小的鱷魚先生抱著一個身材高挑的長頸鹿女士，他們是如何相愛的呢？

導入：放一首我愛我的家歌曲，這是一首關(guān)于愛的歌曲，那小朋友們什人是愛呢？愛啊就是喜歡的一種，當你愛她的時候你就會想她，想和他待在一起，把一切最美好的東西送給他，接下來我們看一副全家福，上面有爸爸，媽媽和寶寶，爸爸和媽媽有什么才會有寶寶呢？對啦，要有愛，有了寶寶以后，爸爸媽媽會疼愛自己的寶寶，那爸爸和寶寶之間的愛叫父愛，媽媽和寶寶叫母愛，再看看另外一張圖是向日葵和太陽，因為向日葵和太陽之間有愛，他們是相愛的，因為向日葵很喜歡太陽，太陽升起的時候，向日葵會朝著太陽轉(zhuǎn)，太陽到哪里向日葵就到那里，因為有愛，那還有什么愛呢？幼兒園老師對小朋友的愛，爺爺奶奶，外公外婆的愛，還有很多很多愛，因為有愛，我們非常幸福和快樂！接下來呢，我請到兩個小小客人，它們是誰呢？

對了就是我們封面上的小鱷魚，那另一個呢就是美麗的長頸鹿女士，歡迎他們。

故事講解小鱷魚從心神不寧，不知所措，有時候還冷的發(fā)抖，熱的發(fā)昏，有時候還很不開心，有時候高興的想擁抱世界，覺得一切都很美好，就是小鱷魚戀愛了，為了試圖讓長頸鹿看到自己，他千方百計，卻屢屢受挫，屢敗屢戰(zhàn)，當他灰心得時候，幸福來敲門了，他們彼此對望著，眼里都是彼此，愛情故事圓滿大結(jié)局！高個子長頸鹿抱著鱷魚：走吧！親愛的，我們散步去！

小鱷魚很堅持，雖然和失敗了多次，但仍然不放棄，最終贏得了長頸鹿的微笑，這是一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，愛情美好的，避免以后孩子遭受低愛情商的挫折。

封底，我們發(fā)現(xiàn)還有另一對情侶呢？他們是在哪里相遇的，而又相戀的呢？再翻開書，去找一找吧！

幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

3.通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈

活動準備

PPT課件，繪本大圖書（內(nèi)容附后）

活動過程

（一）出示圖書，觀察封面。

——在書的封面上你都看到了什么？

——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？

——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

（二）看圖書講述故事

1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）

教師講述故事1-4

2．觀看圖書7-13，

——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？

——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）

3．觀看圖書14-17，

——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果？

4．觀看圖書18

——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？

——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......

——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？

（三）完整欣賞課件

教學反思

1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的`故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。

3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。

在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。

大班語言活動教案：搬過來搬過去

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言活動教案：搬過來搬過去，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案：搬過來搬過去1

活動目標：

1、通過觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容

2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。

活動準備：

前期經(jīng)驗準備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》

材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）

活動過程：

一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？

二、重點部分：共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）

了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難

2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）

鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難

3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論

幫助鱷魚和長頸鹿設計新家

4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設計適合鱷魚和長頸鹿共同使用

三、結(jié)束部分：

用一句話來說說你今天看的這本書的感受

四、活動延伸：推薦書《天生一對》

大班語言活動教案：搬過來搬過去2

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達自己的想法。

2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。

活動準備：

小圖書、課件、音樂等等。

活動過程：

一、活動導入。

1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。

2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎？為什么？（引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣）

3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事？

2、PPT驗證交流。

3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎？（引導幼兒討論）

三、第二次搬家。

1、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢？我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么辦法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、教師板書提升梳理繪本中的問題。

4、解決問題。

5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法。

活動延伸：

出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧。

大班語言活動教案：搬過來搬過去3

活動目標：

1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。

2、細心觀察、展開想象，預測故事發(fā)展，體會故事的幽默。

3、體驗故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。

活動過程：

一、觀察交流，激趣導入

1、（出示PPT）觀察環(huán)襯頁，

______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？

2、介紹兩只手的主人，（出示PPT）

______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。

3、（出示PPT）《搬過來，搬過去》

_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。

4、（出示PPT）

讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去”呀？

【預設：生：搬樓梯搬家 】（板書：“搬”）

二、閱讀故事，關(guān)注細節(jié)

（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）

1、（出示PPT）

相愛的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書）看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到———————？ 【預設：生：好小啊，怎么住進去呢？ 】

2、（出示PPT）

可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？ 【預設：生：頭撞到屋頂上了。 】這可真不方便啊。

3、（出示PPT）

還不止呢！睡覺時，—————————？ 【預設：生：長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了。 】

4、（出示PPT）

當她想要坐得舒服些時，——————————？ 【預設：生：她的頭伸到外面了。 】

5、（出示PPT）

看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）

6、（出示PPT）

過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家

（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）

1、（出示PPT）

預測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？ 【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）

2、（出示PPT）

吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人

應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）

（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。

2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。

（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。

（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。

3、（出示PPT）其他問題：

1）夠不到門把手。（略

2）樓梯太陡。（略）

（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）

4）晾曬衣服困難。（詳細講解?？梢哉垖W生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務。）

4、（出示PPT）

鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？ 【預設：生：不開心/不滿

意。 】（師引導：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。

5、（出示PPT）

只有什么時候他們的相處沒問題？ 【預設：生：躺在床上時，因為高度相等。 】那你有什么好辦法幫他們解決困難呢？ 【預設：生：分開住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”。 】

（三）鱷魚和長頸鹿的'“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）

1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案。

2、學生自己看書。

3、交流：他們想到了什么好辦法？

4、（出示PPT）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示PPT）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。

5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）

教師 小結(jié)：

雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。

活動反思：

《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。

鱷魚愛上長頸鹿繪本故事適合什么音樂

鱷魚愛上長頸鹿繪本故事適合搭配一些輕快鱷魚愛上長頸鹿暖場導入的音樂鱷魚愛上長頸鹿暖場導入，為幼兒營造溫馨的氛圍，更有利于孩子從故事中學習道理。

《鱷魚愛上長頸鹿》講的是一個小小矮矮的鱷魚先生，愛上鱷魚愛上長頸鹿暖場導入了挺拔美麗的長頸鹿。故事從鱷魚先生喜歡上了長頸鹿，并試圖讓她看到自己開始的。千方百計，卻屢屢受挫，屢敗屢戰(zhàn)，最后的笨法子，是用繩子去套長頸鹿，想讓她低下頭來，看看自己迷人的微笑，長頸鹿小姐受到了驚嚇，猛一甩頭，直接把鱷魚先生送進了醫(yī)院。

鱷魚先生，出院后有些灰心，可偏偏就在這個時候，他和長頸鹿在街頭不期而遇，冒失的長頸鹿沖過來，他們“撞”在了一起，摔倒在了地上，無數(shù)的小星星在他們頭頂繞啊繞，他們對望著，那一刻，幸福來臨，他們決定在一起。

作者簡介：

作者：(德)達妮拉·庫洛特(Kulot.D.) 譯者：方素珍

達妮拉·庫洛特，從小就喜歡繪畫，曾在奧格斯堡研習平面造型設計和插圖。她創(chuàng)作的圖畫書具有獨特的幽默感和原創(chuàng)風格，已翻譯成十多種語言。

譯者簡介：

方素珍，臺灣兒童文學作家、兒童閱讀推廣人、海峽兩岸兒童文學研究會理事長，曾獲洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、國語日報牧笛獎、聯(lián)合報年度最佳童書等。

幼兒園大班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。

2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣，在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習慣。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

布置一個快餐店 服務員一個 自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗 餐票

活動過程：

1、“肚子好餓呀！我們?nèi)コ渣c東西吧?！睅ьI(lǐng)幼兒走到快餐店前

2、幼兒進去參觀快餐店

3、“小朋友想吃什么呢？今天我請客?！保ㄓ變捍穑?/p>

4、“好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一定要按餐票上的名稱買相應的食物，否則，服務員不會買給你的。我們先來認認這些餐票?！?/p>

5、帶領(lǐng)幼兒認識餐票上的漢字

6、幼兒領(lǐng)取餐票去購買食物，與同伴一起分享。

幼兒園大班教案 篇2

游戲目標：

1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

2、合理地選擇輔助材料，及紙質(zhì)材料制作出池塘中的美麗景色；運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。

3、按照數(shù)字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲準備：

1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。

2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。

游戲過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的？有些什么小動物？池塘邊有哪些美麗的景色？請小朋友說說。

2、請幼兒商量如何進行建構(gòu)美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。

3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構(gòu)。

二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務；學會合理地使用輔助材料。

三、幼兒分組進行操作建構(gòu)，教師巡回指導

1、小朋友一起商量一下，你準備搭什么？和誰一起搭？

2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務。

3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構(gòu)任務，并注意保護好勞動成果。

四、活動評價一起參觀欣賞建構(gòu)成果：

1、請小朋友來說一說，你搭的是什么？和誰一起搭的？

2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的？

3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。

4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好？

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內(nèi)容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗

“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>

(二)觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。

“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。

(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)

“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)

“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧。”(過渡)

·教師總結(jié)：我爸爸很勇敢

2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停

·教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事都做得特別好

3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事?！?/p>

·提問：

·教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點

4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人

(四)感情提升，體會父子、父女間互相關(guān)愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計背景

幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準備

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

一幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

二讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

四、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

五、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

教學反思

暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、通過活動培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度、競爭意識。

2、提高幼兒動作的身體協(xié)調(diào)能力和協(xié)作配合能力，初步體驗團隊合作精神和同心協(xié)力完成任務的快樂。

3、通過活動使幼兒懂得關(guān)心他人，尊敬長輩的良好品德。

4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

5、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

教學重點：培養(yǎng)幼兒動作的身體協(xié)調(diào)能力和協(xié)作配合能力；

教學難點：使幼兒體會到應該尊敬長輩、關(guān)心他人。

活動準備

已習得兒歌經(jīng)驗《看外婆》、活動音樂、大腳板鞋子、小籃筐、蘋果若干 （紅色卡紙制成）。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、準備環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做準備活動（彎腰、甩手、跳一跳、踢腿等簡單動作）；

2、活動引入：將教育活動中學習的兒歌《看外婆》作為故事引入，喚起幼兒的注意。

看外婆，過小河；

提著籃子看外婆。

籃里裝的啥禮物，

香甜香甜大蘋果。

二、基本環(huán)節(jié)

1、了解大鞋及用途

教師講述兒歌故事：“今天，老師聽說外婆生病了，我們一起去看看外婆吧。可是外婆生病了，我們要不要帶一點禮物去看望她呢？”幼兒根據(jù)兒歌的引導，大部分就會回答帶蘋果去看外婆。

可是外婆家門前有一條小河，我們要穿上大鞋子走過去才不會濕了腳。教師出示大腳板鞋子，先讓幼兒猜一猜怎么來穿，然后再進行總結(jié)并請幼兒示范怎么穿鞋子。（三位幼兒穿一雙鞋子，把腳伸進木板上的橡筋里就行了）

2、介紹規(guī)則并分組比賽

教師介紹游戲規(guī)則：“我們走的時候三個小朋友一定要一起邁出同一只腳。比如說先邁左腳、再邁右腳。不然有的小朋友邁左腳，有的小朋友又邁右腳，這樣會摔倒的。如果一位小朋友出的腳不一樣，大家都會摔倒，會影響整組小朋友的成績，所以我們一會走的時候可以一邊喊一邊走‘左、右，左、右’。小朋友要記住后面的小朋友走的時候要扶住前一個小朋友的腰。前面三個小朋友走完之后就要快速的把大鞋子脫下來交給后面的小朋友，然后分為兩組，看看哪一組的小朋友能走的最快、最好的把蘋果送給外婆然后再回到老師這里”。

教師和兩位幼兒一起示范到底是怎么穿大鞋子走路，然后分組游戲。

3、教師總結(jié)點評

教師講一講在活動中存在的問題（如三位幼兒的配合），然后再給予表揚，特別是有的幼兒摔倒了，自己還勇敢的爬起來繼續(xù)走，這也很令我感動。教師告訴幼兒外婆收到了禮物很開心，身體也好了許多，并謝謝我們大三班的小朋友們。同時教師還應啟發(fā)幼兒想一想如果身邊的親人、同伴身體不好，或是需要幫助的時候，我們都應該多多關(guān)心他人。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓幼兒互相幫助放松一下身體，然后再去飲水解便。

四、延伸環(huán)節(jié)

教師可以讓家長配合，平時家人生病時帶上禮物和幼兒一同前往看望，并教育幼兒關(guān)心他人、尊重長輩。使我們的一日活動與家庭聯(lián)系起來，真正達到活動的`目標。

教學反思

1、在備課過程中，我選用了才學的一首兒歌《看外婆》，我認為兒歌瑯瑯上口，幼兒很快就學會并能背誦。所以我想將這首兒歌作為故事情節(jié)的引入開展活動。

2、在活動過程中進行的還是比較順利，幼兒看到有許多老師在旁聽課，不僅沒有緊張，反而十分活躍。由于在介紹怎么穿鞋子的時候，說的有點過多時間上有一些延遲。我主要是怕幼兒不清楚怎么穿時，就會重心不穩(wěn)摔跤。但是實際操作時發(fā)現(xiàn)幼兒都十分聰明都了解規(guī)則。只是在走的過程中剛開始沒有習慣三人同時出腳，難免發(fā)生摔倒的情況，特別是在拐彎的時候需要更加緊密的團結(jié)協(xié)作。另外，我班的幼兒年齡基本上都是5歲了，所以這個活動對他們還是比較適合的。如果在以后的活動中多多練習三個人就會走的比較協(xié)調(diào)了。最后我發(fā)現(xiàn)幼兒對這個游戲都十分的感興趣，比較容易接納游戲，最主要的是他們都很勇敢。

3、整個活動效果我還是比較滿意的，只是在以后的活動中希望老師講的能更少一些，讓幼兒的自主性得到提高，能少說的就少說，能不說的則不說就行了。教師的語言還能更通俗易懂，使幼兒與教師交流的更暢通。

4、如果我重新上這節(jié)課，我也許會換一個故事環(huán)境。另外由于是幼兒第一次接觸這種大腳板鞋子，在制定規(guī)則時可能就不讓他們轉(zhuǎn)彎再回來，等他們多練習幾次后再設計轉(zhuǎn)彎的環(huán)節(jié)。當時聽課的老師們也覺得轉(zhuǎn)彎時對于幼兒有些難度，但是這也培養(yǎng)了他們不怕困難的品質(zhì)，要敢于想辦法。同時在看到三位幼兒在摔倒之后又重新站起來的精神所感動。也許他們是農(nóng)村的孩子，家長平時沒有事無巨細的照料，才使得他們身上沒有那種嬌氣的行為。我為我的孩子們感到驕傲。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

3. 通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。

4. 在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈

活動準備

PPT課件，繪本大圖書（內(nèi)容附后）

活動過程

（一）出示圖書，觀察封面。

——在書的封面上你都看到了什么？

——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？

——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

（二）看圖書講述故事

1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）

教師講述故事1-4

2．觀看圖書7-13，

——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？

——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）

3．觀看圖書14-17，

——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果？

4．觀看圖書18

——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？

——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......

——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？

（三）完整欣賞課件

教學反思

1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。

3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。

在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。

2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。

活動準備：

課件

活動過程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情

師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

二、了解春聯(lián)和年畫的特點

師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀?！?/p>

小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）

師：誰也能說一幅春聯(lián)的。

三、欣賞年畫

師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。

四、幼兒創(chuàng)作年畫

總結(jié)：

1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、 理解詩歌的含義，知道太陽的作用。

2、 能夠萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽無所不在。

活動準備：

最好選擇一個陽光明媚的日子；自制太陽一個；繪畫用的紙、筆等。

活動過程：

一、設置情景：小水滴對太陽說感謝的話。

小水滴說：太陽公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活！謝謝您，太陽公公。

二、學習詩歌：太陽，您好。

（1）、教師有感情的朗誦兒歌

（2）、提問：為什么我們要感謝太陽？

（3）、太陽在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽問好。

（4）、引導幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“痕跡”，如：花上、草上、昆蟲身上以及每一樣東西都沐浴著陽光。

（5）、學習詩歌。

三、引導幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽。

《天生一對》幼兒園繪本教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我為大家收集的《天生一對》幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇1

活動目標：

1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

2、仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達自己的見解。

活動重點：

嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

活動難點：

在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

活動準備：

1、環(huán)境準備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動過程：

一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？

小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

2、教師出示第二頁PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

幼兒說明配對的理由。

小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進行討論、模仿、大膽想象：

第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？

第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？

第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？

小結(jié)： 它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？

第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？

第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？

第十六副：結(jié)尾。

三、整體感知內(nèi)容，進行提問

（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？

（2）是什么事情讓大家改變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

五、結(jié)束活動。

對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？

活動延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇2

活動目標:

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好

2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準備：

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片。

活動過程：

一、活動導入，理解生活中的各種配對

1.師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

2.師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3.師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。

4.師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么？它們的外形并不相同呀？

幼兒：因為花本來就長在葉子上。

教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5.教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想?！?/p>

幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。

教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎？

幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

教師：是，卡車可以運電腦。現(xiàn)在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

【設計思考：此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒"卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎"?！?/p>

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？

【設計思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力。】

幼兒：多出1對……多2對……教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1.師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

2.師：（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的'畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調(diào)"硬幣要高高地拋起，又要低低地接住"，引發(fā)幼兒更準確地給出答案?！?/p>

小結(jié)：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3.師：（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？

【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】

小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

三、配合游戲

1.師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。

2.梳理玩法：怎么玩猜謎？

3.小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調(diào)"它是紅紅的""它是圓圓的"……為后面的活動要求作鋪墊?！?/p>

3．兩兩配合

（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

（2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。

謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。

【設計思考：這個環(huán)節(jié)看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系?；顒又?，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功。】

（4）小結(jié)：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對?？墒?，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書。

【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

五、延伸

1.你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2.仔細去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢！

【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始?！?/p>

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇3

【教材分析】

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，在長頸鹿和鱷魚經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。大班幼兒即將離開幼兒園，去尋找跟自己天生一對的好朋友，通過對繪本的欣賞，有助于幼兒邁入小學后盡快找到自己的好朋友，適應小學生活。無論是在家里還是在學校里，天生一對的人越多，我們的朋友就越多，就會越快樂！

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。

2.能夠大膽表達自己的感受與想法，積極尋找生活中天生一對的好朋友。

3.感受好朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。

【活動準備】

繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片（蘋果、天鵝、消防車等）。

【活動建議】

1. 出示鎖和鑰匙，激發(fā)幼兒活動興趣。

出示一把鎖與多把鑰匙，提問：這把鎖只有一把鑰匙才能打開，你能幫它找到它的好朋友嗎？引導幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。

小結(jié)：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友，他們是天生一對。

2.欣賞繪本，初步理解故事內(nèi)容，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點，體會天生一對的美好。

（1）出示封面，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點，觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。提問：他們是誰？長得怎么樣？你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？

（2）解讀畫面，感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。

出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問：它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。

出示它們在糖果店的畫面。提問：它們在干什么？它倆感覺怎么樣？引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。

小結(jié)：它們互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

3.體驗游戲，感受朋友之間和諧的情感。

幼兒兩兩分組，教師講解游戲規(guī)則：兩個朋友必須輪流說謎面，每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時，話說的越少，說明兩人配合越默契，也就越般配。（謎底一：櫻桃、天鵝、消防車、蘋果）

小結(jié)：同伴間互相埋怨無濟于事，只有互相補充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。

4.尋找生活中的天生一對，敢于大膽表達自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的朋友。

提問：你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？

小結(jié)：在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

活動延伸：將繪本投放到閱讀區(qū)，引導幼兒繼續(xù)閱讀，感受長頸鹿和鱷魚的不同特點，深入體會天生一對的美好。

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇4

活動目標：

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

活動準備：

1、《天生一對》故事課件；

2、背景音樂、游戲音樂。

活動過程：

一、活動導入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。

二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進行配對并說說配對理由。

教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。

三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。

1、師：故事里的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什么說他們是般配的一對呢？（播放PPT，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）

2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對，并說說理由。

四、游戲：誰最般配

分別請幾對幼兒上來，學故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對》至結(jié)尾。

六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？

七、游戲：天生一對。

幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八：延伸活動：游戲——口香糖，粘哪里。

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇5

活動目標：

1．通過繪本內(nèi)容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

2．嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經(jīng)驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1．繪本《天生一對》PPT。

2．收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。

活動過程：

1．通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。

提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？

2．欣賞并理解繪本內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（1）觀察封面。

出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？

（2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？ 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（3）再次完整欣賞繪本。

3．經(jīng)驗拓展。

（1）幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

（2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

（3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇6

活動目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣。

2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。

3、認真傾聽，體會欣賞繪本帶來的樂趣。

活動準備：

PPT課件、游戲圖片

活動流程：

一、教師用故事封面導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事，故事的名字叫《天生一對》。一對是什么意思？是幾個呢？幼兒思考回答。

二、教師引導幼兒理解生活中的配對。

1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：

師：找找環(huán)境中，哪兩個是一對？幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱為一對的理由是什么呢？教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進行不同種類的物品進行配對，只要有理由，不同種類的物體也可以進行配對。引導幼兒與各種不同種類的東西配對，理解配對的含義。

2、教師出示繪本圖片，觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。

（1）觀察鱷魚和長頸鹿的不同。幼兒嘗試說一說兩者之間的不同，兩者之間有可能會發(fā)生什么故事？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

師：長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲，長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。

（3）教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會朋友間天生一對的美好。

三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師：你認為他們是天生一對嗎？到底發(fā)生了什么故事呢？教師播放音樂，講解繪本內(nèi)容，不時提出各種問題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。

師:看到第一張圖片的時候，你認為他們兩個之間會發(fā)生怎樣的故事呢？

2、接著出示圖片，引導幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什么？引導幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導幼兒去大膽講出故事內(nèi)容，教師和幼兒一起欣賞繪本。

四、活動延伸

你覺得在家里誰和誰可以是天生一對呢？幼兒思考回答。

《天生一對》幼兒園繪本教案 篇7

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。

活動過程：

一、導入，理解配對

（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。

教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。

教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

二、解讀部分畫面

（一）觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的？

教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

（二）觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎么樣？

教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？

教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

（五）救火圖。

1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？

2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？

3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

三、完整欣賞PPT

四、天生一對的朋友

1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？

2、游戲：你說我猜。

3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

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