本篇文章給大家談談房產(chǎn)樂高機器人暖場活動，以及房地產(chǎn)樂高活動對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、介紹樂高機器人的簡短句子
• 2、國內(nèi)學習樂高機器人都可以參加哪些比賽呢？
• 3、機器人社團活動總結(jié)
• 4、暖場活動可分幾大類？
• 5、樂高機器人有哪些賽事可以參加?
• 6、樂高機器人課程介紹

介紹樂高機器人的簡短句子

1.描寫機器人房產(chǎn)樂高機器人暖場活動的句子有哪些

現(xiàn)在的世界，已經(jīng)看不到人類房產(chǎn)樂高機器人暖場活動了，卻隨時可以看到機器人在街道上走來走去。

2. 不管你擁有多么驚人的武器，不管你擁有多少可憐的機器人，只要離開土地就沒辦法生存。 3. 原來機器人里面什么也沒有，只有操縱器和一個透明的東西，從里面看得到外面，從外面看不到里面。

4. 如果是個機器人，現(xiàn)在一定超負荷了，零件掉了一路，頭上呼呼地冒著煙，直到能量用完，倒地散架，眼睜睜看著她的仇人消失在濃云密布的天邊。 5.制作智能機器人，這是前所未有之事，但如今已經(jīng)成為現(xiàn)實了。

6. 機器人正在開采煤礦。 7. 這次學校舉行機器人比賽，我們小組本來是要設計一個可以進行投藍的機器人，而小組長卻背道而馳，帶領我們設計了一個會踢足球的機器人，結(jié)果我們當然沒有拿到好成績。

8. 日本早稻田大學和日本電信電話公司共同推出了與人類似、用膠皮聲帶說話的機器人，語調(diào)抑揚頓挫，顯得非常親切。 9. 近幾十年來，“機器人”的研制日新月異，發(fā)展很快。

10. 我們可以在大街小巷看到各種各樣的機器人。 11.在污染嚴重、勞動強度大的地方，這種機器人大顯身手，充分顯示出它的優(yōu)越性。

12. 機器人雖然制造得和真人一模一樣，但畢竟還不能和真人相比。 13. 這對活人說來很容易，而對現(xiàn)實世界的R2D2機器人說來卻是十分棘手的事情。

14. 對警衛(wèi)來說，這些馴良的，機器人般的瘋子和家畜一樣不會帶來多大的麻煩。 15. chroino是一個小機器人與友好的外表和復雜的運動。

一種新的外殼，也作為一個框架，被稱為“單體框架”，是由碳和塑料，給chroino友好的外觀，重量輕，強大的框架。

2.樂高機器人的有關信息

樂高機器人目錄 簡介 詳細資料 樂高機器人編程 編輯本段簡介 樂高機器人-上海棒棒貝貝早教中心 Lego Mindstorms（樂高機器人）是集合了可編程Lego磚塊、電動馬達、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁）的統(tǒng)稱。

Mindstorms起源于益智玩具中可編程傳感器模具（programmable sensor blocks）。第一個Lego Mindstorms的零售版本在1998年上市，當時叫做Robotics Invention System (RIS)。

最近的版本是2006年上市的Lego Mindstorms NXT。 許多語言都能對Mindstorms進行編程，包括Logo、Basic、Java的衍生版、Smalltalk和C語言。

Computer Clubhouses是專注于Mindstorms編程的網(wǎng)站。 LEGO MINDSTORMS Robotics Invention System（以下稱為樂高機器人套件），是針對12歲以上的小孩或大人，對機器人有興趣（或者啟發(fā)自動控制教育）的教育玩具。

這項產(chǎn)品計劃始于1986，由丹麥樂高公司和美國麻省理工學院的媒體實驗室（Media Lab）進行的一項「可程式積木（Programmable Brick）」的合作案。 編輯本段詳細資料 樂高機器人套件的核心是一個稱為RCX的可程序化積木。

它具有六個輸出輸入口：三個用來連接感應器等輸入設備，另外三個用于連結(jié)馬達等輸出設備。樂高機器人套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動起來。

RCX分為1.0(1998年的第一代)、1.5(1999年的小改版)和2.0（從2001年至今的最后改版）等三個版本。1.0和1.5的差別在于1.0版可以外接電源供應器，連接市電（通過變壓器實現(xiàn)）供電，而1.5版之后只能用電池供電。

2.0的差別則是連接電腦的紅外線設備改用USB，以往則是采用串行端口，最重大的區(qū)別則是2.0版的固件（firmware）和程序開發(fā)工具提供了一些新的功能。RCX的固件最主要的用途是把bytecode程序轉(zhuǎn)換成處理器所能理解的機器碼。

還好RCX的固件就像電腦的 BIOS一樣，都是可以更換的，所以不同版本之間的差異其實不大。RCX的固件存放在SRAM（靜態(tài)可存取記憶體）中，所以實際上，RCX斷電幾秒鐘之后，固件就消失了。

電腦會在傳送程序時，一并傳送固件給RCX。 如果用傳統(tǒng)的方式學習制作機器人，我們得先學習電腦基本概論，接著要了解電子電路、數(shù)位邏輯和微處理器，才能制作出基本的微電腦控制電路。

然后還要學習匯編語言（Assembly）或C語言，撰寫微處理器的程序…對了，也許最麻煩的是機械結(jié)構(gòu)，我們得決定要用步進馬達還是一般的直流馬達，不同的驅(qū)動形式，信號的驅(qū)動和回饋處理方式也不一樣房產(chǎn)樂高機器人暖場活動；而且即便是采用最單純的輪胎或履帶作為行走方式，也可能要搭配各種齒輪來調(diào)配扭力和速度。想到要學習、DIY這么多東西，很多對自制機器人懷抱憧憬的業(yè)馀玩家，滿腔熱血到此就涼了大半截。

樂高機器人組合里面，包含RCX、兩個馬達、兩個觸控感測器和一個紅外線感測器，各種大小的輪胎和履帶，以及數(shù)種規(guī)格的齒輪和滑輪，當然還有各種積木，幫我們解決了電子電路和機械結(jié)構(gòu)的問題。剩下的「撰寫程序」部分，樂高公司（或者說MIT研究人員）也替它開發(fā)了一套視覺化程序編輯工具，叫做RCX Code。

就像堆積木一樣，RCX Code的使用者只要把各種代表不同程序邏輯的「積木」在屏幕上堆起來，就能完成RCX的程序。程序撰寫完畢后，通過過套件提供的紅外線裝置，即可把程序傳入RCX。

真的很酷！ 不過每個人對「酷」的定義不同。樂高提供的視覺化程序工具很適合新手或者對程序不熟悉的玩家，有些人覺得用這種接口還寫程序反而礙手礙腳。

例如，使用RCX Code所「寫」出來的復雜程序，執(zhí)行效率也許不佳，而且「視覺化」程序碼也可能不易讀，也不容易維護。因此，許多樂高機器人的愛好者兼程序設計高手，陸續(xù)替它開發(fā)出各種「正規(guī)」程序語言。

在這些玩家中，最著名（也許貢獻也最大）的是Kekoa Proudfoot教授，他仔細地分析了RCX的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和I/O協(xié)定，并且在他的RCX Internals網(wǎng)站上發(fā)表了許多文件。另一個知名的玩家是David Baum，他開發(fā)了一種類似C語言的程序，稱為NQC(Not Quite C)，讓程序玩家擺脫視覺開發(fā)工具的束縛。

雖然NQC并不是RCX上的第一個「非官方」程序語言，但大概是最被廣泛采用的一種。NQC本身采用文字接口操作，若想要使用圖形接口式的整合開發(fā)環(huán)境（IDE），可以安裝BricxCC(Windows版)或MacNQC(Mac版)，甚至NQC for WinCE（適用于PocketPCPDA）。

此外，樂高的RCX Code視覺工具程序只有Windows版本，在Mac和Linux系統(tǒng)上只能使用非官方的程序工具。并不是所有玩家僅僅喜愛或熟悉C語言，Jose Solorzano就開發(fā)了一個稱為「Lego Java作業(yè)系統(tǒng)」，簡稱leJOS的Java虛擬機（JavaVirtual Machine，簡稱JVM，是執(zhí)行Java程序所需的軟體環(huán)境），可以讓RCX執(zhí)行Java程序。

Ralph Hempel開發(fā)的pbForth(programmablebrick Forth，可程序積木Forth語言的簡稱)，也深受某些玩家的喜愛。Forth語言的第一個實作專案是用來控制天文臺的大型望遠鏡（請參閱這個網(wǎng)頁的介紹），它的語法和其他常。

3.三年級作文有趣的樂高機器人課

有趣的樂高機器人課

今天下午，由青少年活動中心的教師給我們上了一節(jié)有趣的樂高機器人課。上課了，教師對大家說：“同學們，你們知道機器人嗎？”我們異口同聲地說：“知道！”老師又說：“那同學們知道機器人和我們平時玩的電動汽車有什么不一樣的嗎？”教室里頓時鴉雀無聲。老師又說：“下面，我們來看幾個機器人，你們就知道了?！本o接著，老師從兩個大泡沫箱里拿出了一個圓形的機器人，它下面有四個輪子，周圍有很多孔。老師說：“這個機器人叫做感應機器人，大家來看，這三個孔，是光線傳感器，也就是機器人的眼睛。大家再來看這個大屏，如果機器人正在運行的時候出現(xiàn)了故障，液晶顯示屏上就會顯示出來，你按一下機器人后面的自動修復按鈕，就可以了。這是碰撞環(huán)?！闭f著，老師指了指像裙子一樣圍在機器人外面的塑料環(huán)。我緊盯著這個機器人，看得快要入迷了。忽然，老師又拿出了一個機器人，把它放在桌子上。老師問：“你們說，它靠什么控制呢？”“開關！”同學們毫不猶豫地回答。可是，我們找了半天，這個機器人竟然沒有開關！老師看我們滿臉疑惑的樣子，笑瞇瞇地把手放在機器人的光線傳感器前邊，機器人居然奇跡般地走動了！老師把手一拿開，它又停住了，我們都說：“真有趣呀！”老師說：“下面還有幾個機器人，但它們是拼裝的?！蔽覀兌级⒅蠋煟灰娎蠋熌贸鲆粋€綠色和白色的機器人，說：“大家來猜一猜，這是什么機器人？”我們又異口同聲地說：“螃蟹機器人！”老師說：“對，同學們答對了！這就是螃蟹機器人！”后來，我們又看了小鹿機器人、魚嘴機器人等。這節(jié)課讓我對機器人有了深刻的了解，我多么希望能多上幾節(jié)這樣的課呀！

4.樂高機器人的有關信息

樂高機器人目錄 簡介 詳細資料 樂高機器人編程 編輯本段簡介 樂高機器人-上海棒棒貝貝早教中心 Lego Mindstorms（樂高機器人）是集合了可編程Lego磚塊、電動馬達、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁）的統(tǒng)稱。

Mindstorms起源于益智玩具中可編程傳感器模具（programmable sensor blocks）。第一個Lego Mindstorms的零售版本在1998年上市，當時叫做Robotics Invention System (RIS)。

最近的版本是2006年上市的Lego Mindstorms NXT。 許多語言都能對Mindstorms進行編程，包括Logo、Basic、Java的衍生版、Smalltalk和C語言。

Computer Clubhouses是專注于Mindstorms編程的網(wǎng)站。 LEGO MINDSTORMS Robotics Invention System（以下稱為樂高機器人套件），是針對12歲以上的小孩或大人，對機器人有興趣（或者啟發(fā)自動控制教育）的教育玩具。

這項產(chǎn)品計劃始于1986，由丹麥樂高公司和美國麻省理工學院的媒體實驗室（Media Lab）進行的一項「可程式積木（Programmable Brick）」的合作案。 編輯本段詳細資料 樂高機器人套件的核心是一個稱為RCX的可程序化積木。

它具有六個輸出輸入口：三個用來連接感應器等輸入設備，另外三個用于連結(jié)馬達等輸出設備。樂高機器人套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動起來。

RCX分為1.0(1998年的第一代)、1.5(1999年的小改版)和2.0（從2001年至今的最后改版）等三個版本。1.0和1.5的差別在于1.0版可以外接電源供應器，連接市電（通過變壓器實現(xiàn)）供電，而1.5版之后只能用電池供電。

2.0的差別則是連接電腦的紅外線設備改用USB，以往則是采用串行端口，最重大的區(qū)別則是2.0版的固件（firmware）和程序開發(fā)工具提供了一些新的功能。RCX的固件最主要的用途是把bytecode程序轉(zhuǎn)換成處理器所能理解的機器碼。

還好RCX的固件就像電腦的 BIOS一樣，都是可以更換的，所以不同版本之間的差異其實不大。RCX的固件存放在SRAM（靜態(tài)可存取記憶體）中，所以實際上，RCX斷電幾秒鐘之后，固件就消失了。

電腦會在傳送程序時，一并傳送固件給RCX。 如果用傳統(tǒng)的方式學習制作機器人，我們得先學習電腦基本概論，接著要了解電子電路、數(shù)位邏輯和微處理器，才能制作出基本的微電腦控制電路。

然后還要學習匯編語言（Assembly）或C語言，撰寫微處理器的程序…對了，也許最麻煩的是機械結(jié)構(gòu)，我們得決定要用步進馬達還是一般的直流馬達，不同的驅(qū)動形式，信號的驅(qū)動和回饋處理方式也不一樣；而且即便是采用最單純的輪胎或履帶作為行走方式，也可能要搭配各種齒輪來調(diào)配扭力和速度。想到要學習、DIY這么多東西，很多對自制機器人懷抱憧憬的業(yè)馀玩家，滿腔熱血到此就涼了大半截。

樂高機器人組合里面，包含RCX、兩個馬達、兩個觸控感測器和一個紅外線感測器，各種大小的輪胎和履帶，以及數(shù)種規(guī)格的齒輪和滑輪，當然還有各種積木，幫我們解決了電子電路和機械結(jié)構(gòu)的問題。剩下的「撰寫程序」部分，樂高公司（或者說MIT研究人員）也替它開發(fā)了一套視覺化程序編輯工具，叫做RCX Code。

就像堆積木一樣，RCX Code的使用者只要把各種代表不同程序邏輯的「積木」在屏幕上堆起來，就能完成RCX的程序。程序撰寫完畢后，通過過套件提供的紅外線裝置，即可把程序傳入RCX。

真的很酷！ 不過每個人對「酷」的定義不同。樂高提供的視覺化程序工具很適合新手或者對程序不熟悉的玩家，有些人覺得用這種接口還寫程序反而礙手礙腳。

例如，使用RCX Code所「寫」出來的復雜程序，執(zhí)行效率也許不佳，而且「視覺化」程序碼也可能不易讀，也不容易維護。因此，許多樂高機器人的愛好者兼程序設計高手，陸續(xù)替它開發(fā)出各種「正規(guī)」程序語言。

在這些玩家中，最著名（也許貢獻也最大）的是Kekoa Proudfoot教授，他仔細地分析了RCX的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和I/O協(xié)定，并且在他的RCX Internals網(wǎng)站上發(fā)表了許多文件。另一個知名的玩家是David Baum，他開發(fā)了一種類似C語言的程序，稱為NQC(Not Quite C)，讓程序玩家擺脫視覺開發(fā)工具的束縛。

雖然NQC并不是RCX上的第一個「非官方」程序語言，但大概是最被廣泛采用的一種。NQC本身采用文字接口操作，若想要使用圖形接口式的整合開發(fā)環(huán)境（IDE），可以安裝BricxCC(Windows版)或MacNQC(Mac版)，甚至NQC for WinCE（適用于PocketPCPDA）。

此外，樂高的RCX Code視覺工具程序只有Windows版本，在Mac和Linux系統(tǒng)上只能使用非官方的程序工具。并不是所有玩家僅僅喜愛或熟悉C語言，Jose Solorzano就開發(fā)了一個稱為「Lego Java作業(yè)系統(tǒng)」，簡稱leJOS的Java虛擬機（JavaVirtual Machine，簡稱JVM，是執(zhí)行Java程序所需的軟體環(huán)境），可以讓RCX執(zhí)行Java程序。

Ralph Hempel開發(fā)的pbForth(programmablebrick Forth，可程序積木Forth語言的簡稱)，也深受某些玩家的喜愛。Forth語言的第一個實作專案是用來控制天文臺的大型望遠鏡（請參閱這個網(wǎng)頁的介紹），它的語法和其他常見的電腦語言最大的不同，在于它采用所謂的。

5.學習樂高機器人的好處

樂高機器人能擴展孩子的空間想象力，泊思地的樂高EV3機器人采用樂高第三代機器人，包含各式各樣的結(jié)構(gòu)零件，可以組成簡單的、負責的機械機構(gòu)，孩子們在自己搭建的過程中，可以了解很多結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)孩子的空間感，提高孩子的空間想象力。

樂高機器人還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，機器人課程很重要的一點就是編程，樂高EV3機器人采用的是模塊化編程，順應兒童邏輯思維由具象到抽象的發(fā)展規(guī)律，對孩子的邏輯思維能力的鍛煉很有幫助。 動手能力的培養(yǎng)對孩子養(yǎng)成獨立意識很有幫助，泊思地為培養(yǎng)孩子的動手能力提供了良好的平臺，孩子們自己設計、自己動手搭建，在搭建的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新性解決問題，提高獨立解決問題的能力。

樂高機器人還能鍛煉孩子的意志品質(zhì)，機器人的搭建過程不是一蹴而就的，需要孩子們不斷進行組裝、拆卸、運行、調(diào)試，這個過程就鍛煉孩子不輕言放棄的意志。

國內(nèi)學習樂高機器人都可以參加哪些比賽呢？

可以參加FLL（工程挑戰(zhàn)賽）和WRO（世界青少年奧林匹克機器人競賽）。

一、FLL（工程挑戰(zhàn)賽）

FIRST LEGO League是FIRST機構(gòu)與樂高集團組成的一個聯(lián)盟組織。由發(fā)明家 Dean Kamen創(chuàng)立的FIRST機構(gòu) (For Inspiration and Recognition of Science and Technology) 目的是激發(fā)青少年對科學與技術的興趣。

FIRST 工程挑戰(zhàn)賽是一個針對9-16歲孩子的國際比賽項目，每年9月份， FIRST LEGO League向全球參賽隊伍公布年度挑戰(zhàn)項目，這個項目鼓勵孩子們用科學的方式去調(diào)查研究以及自己動手設計機器人。

孩子們使用LEGO MINDSTORMS 產(chǎn)品和LEGO積木在輔導員的指導下為機器人進行設計、搭建、編程工作來解決現(xiàn)實世界中的問題，賽季的高潮是舉辦一個運動會式的比賽。

二、WRO（世界青少年奧林匹克機器人競賽）

2003年11月，由中國、日本、韓國和新加坡等國家發(fā)起并成立了WRO世界青少年機器人奧林匹克競賽委員會，希望通過主辦一年一度的WRO世界青少年機器人奧林匹克競賽活動，為國際青少年機器人愛好者提供一個共同的學習平臺，現(xiàn)有五十多個成員國。

WRO分別于2004新加坡、2005年泰國曼谷、2006年中國南寧、2007中國臺北、2008年日本橫濱、2009年韓國、2010年菲律賓、2011年阿布扎、2012年馬來西亞、2013年印度尼西亞，至今成功舉辦過十四屆，成為了每年一度的世界青少年科技文化交流盛會。?

世界青少年機器人奧林匹克競賽，是一場專屬于青少年盛宴，WRO旨在組織世界各少年以友好的方式參與機器人競賽，培養(yǎng)機器人愛好者思考和解決問題的技巧。

擴展資料：

第 19 屆中國青少年機器人競賽FLL 機器人挑戰(zhàn)賽規(guī)則：

1、 參賽前，所有機器人必須通過檢查。為了幫助機器人完成任務，參賽隊還需要自己設計一些器械（以前稱為策略物品），對這些器械所用器材的要求與機器人相同。

2、 參賽的機器人只允許使用一個 LEGO NXT 或 RCX 或 EV3 控制器。脫離機器人的物體不屬于機器人的一部分。被機器人攜帶或與機器人接觸的器械可以當成是機器人的一部分。

3、競賽用到的每種器材必須使用原始出廠狀態(tài)的 LEGO 元件制作，導線和軟管可以剪成需要的長度。

4、除不允許用發(fā)條/回力“馬達”外，對非電氣 LEGO 元件的數(shù)量及來源沒有限制。氣動元件是允許的。

5、所用的電氣元件必須為 LEGO 生產(chǎn)的正規(guī) MINDSTORMS 型元件。

6、參賽報名結(jié)束后，不符合此要求的參賽隊會被取消參賽資格。比賽時，凡是組委會不能認定來源的器材，參賽隊應提供采購合同、發(fā)票等文件，證明所用的器材來自正規(guī)渠道。組委會有權對來自非正規(guī)渠道的器材做出相應的處理。

參考資料來源：FLL賽事官網(wǎng)-首頁

參考資料來源：WRO賽事官網(wǎng)-首頁

機器人社團活動總結(jié)

本學期機器人社團圍繞打好機器人程序基礎、操作基礎進行教學，經(jīng)過一學期的社團活動，現(xiàn)將本學期機器人社團總結(jié)如下：

一、針對社團成員具體情況調(diào)整社團活動內(nèi)容，方式及訓練模式。 本學期主要目的是讓學生了解、掌握樂高機器人、機器人程序編制的基本方法，對機器人程序編制有更為系統(tǒng)、全面的認識。根據(jù)社團活動的具體情況及社團成員特點，采取講練結(jié)合的方式。加強基礎訓練，環(huán)環(huán)相扣時能順利流暢。對程序編寫的要求規(guī)范、準確，程序編寫的格式、變量設置、函數(shù)要求準確。

在社團活動過程中，我們采用了熟手帶新手、教師帶后進生等辦法讓社團活動按計劃逐步開展。在程序編制過程中讓社團成員逐步體驗，體驗程序的嚴密性，科學性。并且讓成員分析有問題的程序，分析結(jié)構(gòu)差的程序，這樣社團成員就能錯別人的錯誤中學會更多的東西。

二、結(jié)合實際，程序和操作相輔相成。

經(jīng)過一個學期的程序練習，社團成員的程序編制水平明顯提高。紙上談兵假把式，我們立即把真實的機器人配件和原來的一些成品機器人展示給各個成員，激發(fā)社團成員學習的積極性，也使成員們對機器人有了更加直觀的認識。

三、結(jié)合各級比賽，提高技戰(zhàn)術水平。

本學期參加了WRO世界奧林匹克機器人競賽華中賽區(qū)的比賽，獲得小學組綠色城市項目兩個二等獎和一個冠軍。社團成員在此次賽中

動手能力得到鍛煉，程序編制也提高不少，所有社團成員獲益良多。

四、下學期社團活動應改進的地方

1、由于機器人設備比較昂貴，所以部分成員未能參加比賽，社團決定下學期盡可能利用原有的舊機器人使成員的動手能力有更大的提高。

2、教學過程中，多鼓勵社團成員，循序漸進，讓每個學生都能盡最大可能發(fā)揮出在機器人設計和制作方面的潛質(zhì)。

3、盡可能詳盡分析社團成員的優(yōu)劣勢，使他們能在以后的社團活動中能夠進一步發(fā)揮自己的能力。

機器人社團活動總結(jié) [篇2]

一、自我總結(jié)

開學后不久我有幸加入長春市第十一高中機器人愛好社，轉(zhuǎn)眼間高一的第一學期就快要過去了，我感覺收獲很多。 晚上，窗外華燈閃爍，坐在桌前碼字的我心中感慨萬千。當初因為對機器人的好奇、對電腦軟件的喜愛和對自己能力提升的渴望的，面試時我拼搏了一次“闖”了進來。我深刻體會到自己與別人的差距和自己無限的潛力。

都說在高中要學會做事，更要學會做人。在社團，自己的一技之長和對工作的認真投入是基礎，與別人維持一種良好的關系則更顯重要。讀協(xié)是一個緊湊而豐富的小舞臺，使得我第一次見識到一個組織的運行流程和一群人為了同一個目標井然有序地忙碌的狀態(tài)?！叭绾闻c別人合作、分工？如何協(xié)調(diào)各部門的工作進程與利益沖突？如何讓別人相信自己來說服別人？······”面對這些問題曾經(jīng)的我會感到手足無措，但在機器人社團鍛煉一學期以后，我對這些問題已經(jīng)有了自己的想法與經(jīng)驗。更重要的是，因為自己的成長，我獲得了充足的自信來激發(fā)自己的潛力、來開拓自己的未來。

二、社團總結(jié)

本學期機器人社團圍繞打好機器人程序基礎、操作基礎進行教學，經(jīng)過一學期的社團活動，現(xiàn)將本學期如下：

1、針對社團成員具體情況調(diào)整社團活動內(nèi)容，方式及訓練模式。

本學期主要目的是讓學生了解、掌握樂高NXT機器人、RCX機器人、虛擬機器人程序編制的基本方法，對機器人程序編制有更為系統(tǒng)、全面的認識。根據(jù)社團活動的具體情況及社團成員特點，采取講練結(jié)合的方式。加強基礎訓練，環(huán)環(huán)相扣時能順利流暢。對程序編寫的要求規(guī)范、準確，程序編寫的格式、變量設置、函數(shù)要求準確。

在社團活動過程中，我們采用了熟手帶新手、教師帶后進生等辦法讓社團活動按計劃逐步開展。在程序編制過程中讓社團成員逐步體驗，體驗程序的嚴密性，科學性。并且讓成員分析有問題的程序，分析結(jié)構(gòu)差的程序，這樣社團成員就能錯別人的錯誤中學會更多的東西。

2、結(jié)合實際，程序和操作相輔相成。

經(jīng)過半個學期的程序練習，社團成員的程序編制水平明顯提高。紙上談兵假把式，我們立即把真實的機器人配件和原來的一些成品機器人展示給各個成員，激發(fā)社團成員學習的積極性，也使成員們對機器人有了更加直觀的認識。

3、結(jié)合各級比賽，提高技戰(zhàn)術水平。

本學期由教育局，科學技術協(xié)會聯(lián)合舉辦的吉林省青少年創(chuàng)新大賽中，長春市十一高中機器人社團參加了，并取得了優(yōu)異成績。社團成員在此次賽中動手能力得到鍛煉，程序編制也提高不少，所有社團成員獲益良多。

4、2012年，我們機器人社團在各級競賽中取得的成績：

機器人社團活動總結(jié) [篇3]

本學期我深入學習學校海洋特色的教學特色，理解貫徹學校校本課程的各項政策，利用自己對機器人的理解和認識，帶領學校機器人校本課程團隊，通過對樂高機器人的學習，為同學們初步培養(yǎng)起對樂高機器人的興趣和愛好，同時通過對樂高機器人的搭建和程序編寫，使同學們對樂高機器人有了較為深入的了解，為六年級的學生今后中學的機器人學習奠定了一定的基礎，也為他們的信息技術素養(yǎng)提更了一個更新更高更為全面的平臺，對學生的能力和思維的培養(yǎng)，起到了一定的作用！

學期末，我?guī)ьI的2隊樂高機器人創(chuàng)意小組的同學通過參加市南區(qū)機器人大賽，鍛煉了學生的綜合素質(zhì)和能力，并且取得了創(chuàng)意組第二名的好成績，在今后的機器人社團活動中，我會更加努力，爭取為孩子提供一個更為廣闊的機器人世界，真正將區(qū)實驗的海洋精神融入到我的教育教學中來！

機器人社團活動總結(jié) [篇4]

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼就又到學年底了，經(jīng)過了一學年機器人活動小組的教學，感覺大家的'收獲還是很大的。

本學期我們開設了三個機器人小組，其中一組由外聘老負責教學，東校二組與西校小組由我負責。主要是由四、五年級的學生所組成的。對于四年級的學生來講，學習操作機器人還是有些困難，難能可貴的是，這幫孩子很聽話，很好學，很樂學，進步令人欣慰。 要想操控好機器人必須具備三個條件，一是要有好的遙控操作基礎，能夠熟練地操控遙控器；二是要對機器人的結(jié)構(gòu)比較熟悉和了解；三是還要有理解程序能力與善于動手維修的能力。本來以為四年級的學生在這些方面都比較陌生，可是令我意外的是，每當講解過后，他們也能知曉一二，并且興趣很濃厚。于是，我在接下來的培訓活動中間，著意對四年級孩子們多傾斜了點，希望他們早日成長。

這次與孩子們一起開展機器人興趣活動，沒有像以前那樣先教孩子們一個個熟悉機器人軟件的使用，也沒有談太多的理論知識。因為總結(jié)以前的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這些對于小學階段的的孩子們都不太適合，在他們這個好奇心強、持續(xù)性短的年齡階段，他們習慣的就是見識真實的、能看的見、摸得著的機器人，并且有機會能很快自己動手做出來，親自操控它。根據(jù)孩子們的這種年齡和知識特點，我選擇了這樣的教學方法，那就是不直接講解程序的設計與程序的意圖，而是在一次次簡單的機器人操作中讓孩子們來感知程序的存在和重要性，并想

知道程序到底是怎么樣來幫助人實現(xiàn)自己的意圖，讓機器人按照自己的意圖行動和完成任務的。用任務驅(qū)動式的教學方法來引導孩子們參與機器人活動，激發(fā)興趣，保持興趣。

經(jīng)過這學期的學習活動，有些孩子已經(jīng)有了一些成績，我們參加北京市機器人競賽積累了經(jīng)驗，獲得了三等獎。參加海淀區(qū)機器人競賽獲得了二等獎，這些離不開學校的支持。

當然，活動小組也有些準備不充分、考慮欠周到的地方，比如，西?；顒訄龅乇容^簡陋，只能進行簡單的教學。另外因為本學期學校各種大活動比較多加之我又參加世紀杯競賽，所以經(jīng)常停課，這就導致學生活動不充分，而我又基本在東校授課所以很難再進行補課。

目前東校小組中也有部分孩子學習比較吃力，考慮到是興趣小組保護孩子的興趣是重要的，但是這些孩子是否能繼續(xù)堅持還有繼續(xù)考察。

在接下來的一學期里我將繼續(xù)努力準備與組織好孩子們參與和學習機器人的活動，同時也要積極更新自己的知識與技能，與孩子們一起成長

暖場活動可分幾大類？

暖場活動可以分為以下幾類：DIY類，吃：冰淇淋、異形餅干、蛋糕、蛋撻、龜苓膏、雞蛋卷、巧克力、雪花酪、冷餐、水果沙拉、水果拼盤喝：紅酒會、啤酒節(jié)、調(diào)酒表演、創(chuàng)意咖啡、茶道。玩：石膏彩繪、沙畫、插花、風箏、風車、果凍蠟燭、葫蘆烙畫、環(huán)保軟陶、剪紙藝術、精油皂、面具臉譜、木板年畫、立體拼圖、寫對聯(lián)、玻璃藝術、手工泥塑。樂：體感游戲、飛鏢、轉(zhuǎn)盤、打球、投籃。用：T恤、太陽帽、帆布鞋、抱枕、扇子、手繪玻璃杯；演出類?，舞臺、燈光、音響、歌曲、舞蹈、武術、魔術、街舞、樂隊、提琴、鋼琴、古箏?；節(jié)日類?，猜燈謎、包元宵；情人節(jié)定制玫瑰、巧克力現(xiàn)場DIY、兒童玩具DIY、粽子、月餅現(xiàn)場制作、平安果、做年畫寫對聯(lián)，紀念類?，水晶照、現(xiàn)場人物寫真、記憶相冊、馬克杯。

暖場活動適用于地產(chǎn)、商場、汽車、銀行證券、培訓、其他服務行業(yè)。早先暖場活動以酒會、插花、茶藝、創(chuàng)意冷餐會等為主，但隨著社會發(fā)展，主流消費人群以30-50歲年齡段為主，普遍擁有家庭及孩子，企業(yè)暖場活動均以親子為主打內(nèi)容，希望通過吸引孩子關注，從而帶動家長的參與，通過家長兒童的互動行為，帶動自身產(chǎn)品及服務的銷售。暖場活動的好處與必要性，任何一種產(chǎn)品均需要人氣的鋪墊，活動是提升人氣的最佳選擇，通過活動實現(xiàn)營銷是眾多高明商家常用的策略營銷。

樂高機器人有哪些賽事可以參加?

樂高機器人可以參加中國青少年機器人競賽、Robotex世界機器人大賽、全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽、ICMC國際機器人創(chuàng)客大賽。

中國青少年機器人競賽：這項比賽參賽隊員必須等級學籍號，比賽成績記入學生檔案，對以后升學都是加分項。

Robotex世界機器人大賽：發(fā)源于愛沙尼亞，由塔爾圖大學、塔林理工大學兩所世界知名院校聯(lián)合發(fā)起，共同支持協(xié)辦；距今已有19年的發(fā)展，目前已成為歐洲規(guī)模最大規(guī)格最高的機器人大賽，成為小學、初中、高中、大學、創(chuàng)客空間、機器人俱樂部喜愛的世界級機器人盛會。

全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽：由中國電子學會主辦的，面向中小學生的全國性競賽活動，是首批教育部認定的合規(guī)競賽，含金量不言而喻。

ICMC國際機器人創(chuàng)客大賽：ICMC是針對3-12歲少年兒童，以個人創(chuàng)客技能挑戰(zhàn)為特色的，以激發(fā)選手科技創(chuàng)造力為目標的校外機器人創(chuàng)新活動。

相關資料

機器人是跨學科綜合教育，可以讓娃學習到工程、力學、數(shù)學、物理、機械、電子、計算機、通信、生物等多學科知識，同時讓娃有動手能力，問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

機器人比賽獲獎可以加分或保送，具體地區(qū)不同。越來越多學校已經(jīng)把機器人納入小升初科技特長生、自主招生項中，北京開“機器人”相關課程的學校達200余所。

樂高機器人課程介紹

Ⅰ 樂高機器人課程主要內(nèi)容是什么

樂高機器人涉及到搭建、編程、NXT的學習，包括相關的競賽。可以根據(jù)孩子的現(xiàn)有程度選擇適合他的課程體系。

樂高教育:

樂高教育隸屬于樂高集團，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。

樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業(yè)、教師培訓、安全環(huán)保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對 21世紀所帶來的新挑戰(zhàn)。

Ⅱ 樂高機器人課程都包括哪些內(nèi)容

樂博士機器人教育樂高課程包含以下內(nèi)容

樂高的啟蒙課程包括—我的動物園、汽車總動員、海底探險家和我是建筑師；讓孩子認識什么是機器人、了解機器人構(gòu)造、掌握機器人的基本原理

我的動物園

本系列活動讓孩子們探索動物世界，了解動物的特點及其生活習性，增長知識；發(fā)展數(shù)理邏輯智能及問題解決能力，了解搭建各種真實和幻想的動物模型及其生活的環(huán)境，引發(fā)孩子們對動物世界的好奇，激發(fā)孩子熱愛動物和關愛動物的情感。

汽車總動員

用百變套裝搭建出與運輸、建筑有關的機械裝置，培養(yǎng)孩子精細動作發(fā)展與手眼協(xié)調(diào)能力并熟練使用螺絲刀

我是建筑師

通過學習與結(jié)構(gòu)、平衡相關的各種知識，鍛煉孩子的測量、比較、設計與估算等邏輯思維能力；通過讓孩子完成各種任務來培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力；通過合作完成任務的方式提高孩子的團隊合作能力和人際交往能力。

海洋探險家

以環(huán)游世界旅行的故事為主軸來引入每節(jié)課的授課情境，老師會帶著孩子們來了解世界各地的風土人情，認識世界各地的知名地標或特有的建筑，通過孩子們發(fā)表自己的意見、小組討論、參考搭建卡，最后再讓孩子進行自我創(chuàng)造一系列過程，訓練孩子們小肌肉的發(fā)展、腦力的開發(fā)、團隊協(xié)作力和交流溝通的能力，并且在對教具熟悉的基礎上建立空間的概念。

Ⅲ 樂高機器人誰學過好嗎

樂高機器人在機器人活動中投資最低的一種，這個項目是個集多種學科為一體的綜內(nèi)合學習，樂高容的教育理念是做中學，玩中學，對于3-99歲的人群都適合，在親自動手搭建的同時體驗到力學、工程學、美學等多學科科學知識，并在展示作品和進行課題研究的過程中鍛煉了語言能力和文學素養(yǎng)能力，在和同玩樂高的朋友們交流切磋中培養(yǎng)了社會能力，社會交際的能力?？偟膩碚f，，學樂高機器人不是有用沒用的說法，關鍵在于玩的過程中的學習體驗。

Ⅳ 關于孩子學樂高機器人課程,有什么好處,請告知

我對樂高也有一定的了解，我初中那會兒就接觸過樂高機器人。學習樂高專機器人課程不僅可以提屬高孩子的動手操作能力，還能讓孩子再操作中如何運用學習到的原理，從而提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、綜合運用能力，在編程的過程中，也提高了孩子的邏輯思維能力，機器人的搭建也是個團體合作的過程，所以，在孩子在共同探討的過程中，也提高了孩子的團隊合作意識。

Ⅳ 學習樂高機器人有什么好處

您好，

樂高機器人教育是依托樂高器材，以樂高為品牌，培養(yǎng)兒童動手能力和創(chuàng)內(nèi)造力為目的容，在游戲中自然而快樂的學習。樂高機器人教育在教學目標和原則方面與“做中學”十分接近，并且樂高機器人教育是依托于樂高器材，具有十分明確的可操作性，可以認為樂高教學是用樂高機器人玩具進行的“做中學”活動。有時間帶孩子去體驗一下樂高機器人教育，十分有趣，孩子的動手能力及創(chuàng)新思維能力都會有不錯的提升。

希望我的回答對您有幫助。

Ⅵ 樂高機器人培訓課程介紹

樂高根據(jù)孩子年齡階段不同研發(fā)了不同的課程

3—5歲的孩子生理和大腦處在對世界元素的感知、發(fā)現(xiàn)階段,以具體形象思維為主，教授孩子使用樂高積木教學搭建不同的主題結(jié)構(gòu)。 通過穿越游戲、樂創(chuàng)工程等趣味性系列主題，引導孩子自主搭建主題結(jié)構(gòu)，激發(fā)探究興趣，通過直接感知、親身體驗，認識社會生活元素，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在快樂的活動中，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，鍛孩子的動手能力、提升想象力及團隊協(xié)作能力；同時趣味性的主題搭建能幫助孩子集中注意力，提高對事物的專注。

5—6歲的孩子對世界的認識逐漸加深，語言、動手、創(chuàng)新能力有一定的基礎，使用樂高建筑類器材，可教孩子們建構(gòu)出無論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復雜與多樣的裝置和現(xiàn)實模型，充滿創(chuàng)新的主題活動，更促進孩子們探索科學的興趣。在主題搭建活動中，孩子不僅可以學習建筑和科技人文知識，了解各類不同建筑的結(jié)構(gòu)和功能，而且從中掌握簡單機械結(jié)構(gòu)在人類生活中重要的應用，提高了動手實踐能力和創(chuàng)新思維，能進行假設和猜想，喜歡與人合作和交流。

6—8歲的孩子對世界的認識逐漸加深，語言、動手、創(chuàng)新能力有一定的基礎，也掌握了一定的自然、科學、社會等知識?？梢越毯⒆觽兘?gòu)出無論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復雜與多樣的裝置和現(xiàn)實模型，充滿創(chuàng)新的主題活動，不但可以進一步提高孩子們動手能力和想象力，更促進孩子們探索科學的興趣。

9歲以上還是動手能力相對較強，可以學習樂高ev3課程，通過機器人圖形化編程技術編寫機器人運行程序?；谛W科目與技術探究課程的解決方案包括了結(jié)構(gòu)與力、簡單機械、動力機械、能源轉(zhuǎn)化等活動案例，在每一個活動里，我們向活動小組成員提出了挑戰(zhàn)任務，給他們能夠創(chuàng)造出自己解決方案的工具，學生們親自動手制作與日常生活密切相關的模型，通過這種方法，初步建立對相關基礎知識、原理的認識與理解，讓學生真正體驗到實踐成功后的喜悅和興奮。

教給孩子科學正確的思維方法，包括分析、綜合、比較、抽象、概括等，培養(yǎng)耐心、團隊合作技巧等。培養(yǎng)孩子對數(shù)學、物理等學科的興趣。

讓孩子們以一些實際的生活例子為主題，培養(yǎng)孩子在生活中解決實際問題的能力。鍛煉孩子的邏輯思維能力、語言組織表達能力、動手能力、社交能力等。

開啟孩子獨立思考、獨立解決問題的能力，培養(yǎng)耐心、團隊合作技巧等，激發(fā)數(shù)理化的興趣，提升計算機的應用能力。通過解決問題的過程延伸到培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力、交流能力和獲取新知識的能力等

Ⅶ 樂高機器人是個什么課程適合多大孩子學習

樂高玩具公司總部位于丹麥。在提供模擬兒童的創(chuàng)造力、想象力和學習能力的高品質(zhì)產(chǎn)品和體驗方面，它是全球的佼佼者，其產(chǎn)品主要通過游戲性的活動來鼓勵游戲者動手、動腦創(chuàng)作，激發(fā)他們的興趣，并促進團結(jié)和共同思考。

從孩子父母角度來看，樂高是令人無法挑剔的。它安全、沒有暴力、干凈、容易清洗。它還是一種教育孩子的道具。通過它，孩子們可以使他們自己的想象力付諸實踐。有不少父母甚至也愛上了樂高玩具，他們有時花費好幾個小時搭建一些樂高復雜、龐大的設計，而他們毫不領情的下一代往往興高采烈地用幾分鐘就將它大卸八塊

3-12歲孩子每周都有體驗課后，推廣期最低價

Ⅷ 樂高機器人教育主要培訓什么

是準備讓孩子接觸樂高嘛？樂高的話主要鍛煉這個動手能力，還有識圖能力，空間結(jié)構(gòu)感等，不錯的機器人教育還有，像樂博，樂博特一些

Ⅸ 樂高機器人用的什么編程語言

樂高機器人編程軟件叫LEGOMINDSTORMSNXT、ROBOLAB。

Ⅹ 樂高課程，樂高機器人，是什么東西

樂高課程主要學機器人設計、搭建、編程、操控。根據(jù)碼高機器人的課程體系，樂高課程分為初中高三階，

初級班用的教具是樂高，課程采用情景式教學方法，讓孩子通過自己的想象力和創(chuàng)意去搭建能解決實際生活問題的機器人作品，針對5到7歲年齡段。

中級班用的教具是樂高EV3，每節(jié)課都是以完成任務挑戰(zhàn)的方式上課，學習機器人設計搭建和圖像化編程，對接國內(nèi)國際大型機器人比賽，針對8到9歲年齡段。

高級班采用的教具是vex-iq，學習的是機器人C語言代碼編程，對接國內(nèi)國際大型機器人比賽，針對10到18歲年齡段。

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