本篇文章給大家談談班級家長會暖場小互動，以及小班家長會互動話題對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、家長會開場前暖場游戲有哪些？
• 2、求適合大班家長會的互動游戲！
• 3、家長會開場互動游戲

家長會開場前暖場游戲有哪些？

游戲一班級家長會暖場小互動：下雨

游戲規(guī)則：各位家長聽老師口令，當老師說小雨時，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當老師說中雨時，拍拍手，放松一下手；當老師說大雨時，拍拍腿，放松一下腿；當老師說暴雨時，跺跺腳，放松一下腳。

游戲二：前方作戰(zhàn)，后方支援

游戲規(guī)則：家長分成兩隊，每隊指定一名隊長，隊長喊：“前方作戰(zhàn)”，兩隊所有隊員一起說：“后方支援?！边@時，老師就可以發(fā)號口令了，比如說：“三只鞋子?！标爢T們就要迅速給隊長遞上3只鞋子，哪對快，哪對得一分。

游戲三：心理體驗

游戲規(guī)則：教師對家長說：“現在班級家長會暖場小互動我們來玩一個游戲。大家不許說‘老虎’，如果你們說了‘老虎’，就會變成‘老虎’。”老師說完后，問家長“現在頭腦中想得最多的是哪兩個字？”請大家說出實話。（老虎）

游戲四：角色扮演

游戲規(guī)則：將家長分成兩組：一組家長蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領下。一個攙著一個，走過一段有樓梯的路。

游戲五：大風吹

游戲規(guī)則：把比人數少一張椅子數目的椅子圍成一圈。除了當鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。每張椅子限坐一人。

做鬼的人站在中央，可以隨意說大小風吹。如果做鬼的人說大風吹，做鬼的人說有X的人必須起來換位置。如果說小風吹，則是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。做鬼三次的人則算輸，需接受處罰。

求適合大班家長會的互動游戲！

游戲一班級家長會暖場小互動：下雨

意圖班級家長會暖場小互動：放松游戲班級家長會暖場小互動，家長會開場活躍氣氛。

規(guī)則介紹：各位家長聽我口令，當我說小雨時，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當我說中雨時，

拍拍手，放松一下手；當我說大雨時，拍拍腿，放松一下腿；當我說暴雨時，跺跺腳，放松

一下腳。

注意事項：剛開始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。當家長

們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后將要結束時可以說：“中

雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)中雨、還是中雨?！保议L們一直是練習拍手狀態(tài)）這時，老師就可以

把游戲收回來了：“謝謝各位家長們熱烈班級家長會暖場小互動的掌聲，我相信這個掌聲既是對我班級家長會暖場小互動的肯定和鼓勵，

也是大家對自己孩子的肯定和鼓勵，更是對自己的一種肯定和鼓勵……”

游戲二：做一個樂于鼓掌的人

意圖：激發(fā)家長的熱情，活躍氣氛，引導家長發(fā)現孩子的閃光點。

規(guī)則介紹：（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會獻上掌聲）謝謝各位家長

剛才熱烈的掌聲。說到“掌聲”，我想請大家看一下“掌”這個字，上方是高尚

的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人說，樂于鼓掌的人都是高尚的人，所以接

下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人，今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是

需要、值得我們鼓掌的。

分析：人們往往在初見時容易發(fā)現別人的閃光點，時間長了優(yōu)點往往被缺點所遮蓋。在父母

潛意識里，孩子初生時的喜悅之情隨時間漸漸淡去，轉而代替的是養(yǎng)孩子的各種麻煩事，通

過這個游戲讓家長學會更多的發(fā)現孩子的優(yōu)點，多采取鼓勵的教養(yǎng)方式。

游戲三：前方作戰(zhàn)，后方支援

意圖：讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協同發(fā)展，而不只是知識的學習。比如團

隊合作能力。

規(guī)則介紹：家長分成兩隊，每隊指定一名隊長，隊長喊：“前方作戰(zhàn)”，兩隊所有隊員一起

說：“后方支援?！边@時，老師就可以發(fā)號口令了，比如說：“三只鞋子。”隊員們就要迅

速給隊長遞上3只鞋子，哪對快，哪對得一分。

口令參考：兩副眼鏡；四只花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶…（家長們的手忙腳亂，

萬眾一心還是很有趣味性的）

家長會開場互動游戲

家長會開場互動游戲

家長會開場互動游戲？家長會就是一個老師與家長溝通交流，加強學校與家庭之間的聯系，及時準確地了解孩子的發(fā)展，促進幼兒進一步提升的時間。下面分享家長會開場互動游戲

家長會開場互動游戲1

游戲一、下雨

游戲目的、

放松游戲，家長會開場活躍氣氛。

游戲規(guī)則、

各位家長聽我口令，當我說小雨時，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當我說中雨時，拍拍手，放松一下手；當我說大雨時，拍拍腿，放松一下腿；當我說暴雨時，跺跺腳，放松一下腳。

注意事項、

剛開始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點提要求、小雨、中雨、大雨、暴雨。

當家長們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后將要結束時可以說、“中雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)中雨、還是中雨?！?家長們一直是練習拍手狀態(tài))這時，老師就可以把游戲收回來了、“謝謝各位家長們熱烈的掌聲，我相信這個掌聲既是對我的肯定和鼓勵，也是大家對自己孩子的肯定和鼓勵，更是對自己的一種肯定和鼓勵……”

游戲二、做一個樂于鼓掌的人

游戲目的、

激發(fā)家長的熱情，活躍氣氛，引導家長發(fā)現孩子的閃光點。

游戲規(guī)則、

（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會獻上掌聲）謝謝各位家長剛才熱烈的掌聲。說到“掌聲”，我想請大家看一下“掌”這個字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人說，樂于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人，今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。

游戲解析、

人們往往在初見時容易發(fā)現別人的閃光點，時間長了優(yōu)點往往被缺點所遮蓋。在父母潛意識里，孩子初生時的喜悅之情隨時間漸漸淡去，轉而代替的是養(yǎng)孩子的各種麻煩事，通過這個游戲讓家長學會更多的發(fā)現孩子的優(yōu)點，多采取鼓勵的教養(yǎng)方式。

游戲三、前方作戰(zhàn)，后方支援

游戲目的、

讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協同發(fā)展，而不只是知識的.學習。比如團隊合作能力。

游戲規(guī)則、

家長分成兩隊，每隊指定一名隊長，隊長喊、“前方作戰(zhàn)”，兩隊所有隊員一起說、“后方支援?！边@時，老師就可以發(fā)號口令了，比如說、“三只鞋子?！标爢T們就要迅速給隊長遞上3只鞋子，哪對快，哪對得一分。

口令參考、

兩副眼鏡；四只花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶……（家長們的手忙腳亂，萬眾一心還是很有趣味性的）。

游戲四、換位思考

游戲目的、

換位體驗，讓家長學會與孩子平等對話。

背景介紹、

白天孩子總是在幼兒園，家長沒時間和孩子交流，于是，好多家長總是利用吃飯的時間和孩子說說話，可說著說著，就情不自禁地說到了別人家的孩子如何優(yōu)秀上來。

情景介紹、

全體家長變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長”。家里開飯了，“家長”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓斥“孩子”、“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說話?！薄班従蛹业男∶鞅饶銖?，今天又得了一個五角星?！薄斑@個不吃，那個不吃，你要吃什么？”

“孩子”開始時有些悶悶的，好像不知所措，而“家長”的訓斥還在進行。有些“孩子”開始抗議“我沒有說話”，“家長”立即厲聲喝道、“我說話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時的語言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現在一些“孩子”的臉上。

游戲解析、

換位體驗游戲，讓家長穿越時空，變成了孩子，當他們以孩子的身份親身體驗吃飯時被訓斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會到孩子經常被這樣訓斥，會傷害自尊，使孩子產生逆反心理。

家長會開場互動游戲2

游戲一、心理體驗

游戲目的、

讓家長了解一些簡單的幼兒心理學。

游戲規(guī)則、

教師對家長說、“現在我們來玩一個游戲。大家不許說‘老虎’，如果你們說了‘老虎’，就會變成‘老虎’?！崩蠋熣f完后，問家長“現在頭腦中想得最多的是哪兩個字？”請大家說出實話。（老虎）

游戲解析、

幼兒心理學告訴我們，幼兒是最容易受暗示的。這個游戲會讓家長認識到，不想讓孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提這件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重復著不許做這件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因為逆反心理，反而越要去嘗試這件事，結果適得其反！

游戲二、角色扮演

游戲目的、

讓家長明白不可替代孩子的成長。

游戲規(guī)則、

將家長分成兩組、一組家長蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領下。一個攙著一個，走過一段有樓梯的路。

很多情況下，攙扶的家長總是很用心，眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫著，甚至摸索著，一定要自己摸到墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大家比賽。但攙扶者總是很著急，想要爭第一，總想拉著失明者快一點向前。

游戲解析、

成長中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果說孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進的人就是我們的家長。通過這個游戲，我們明白，任何家長都不能代替孩子的成長。孩子讓家長攙扶，是對家長的信任，但家長不能因為這種信任，就剝奪了孩子摸索的過程。

游戲三、聯想式游戲

游戲目的、

讓家長發(fā)現孩子是天生的創(chuàng)造者。

游戲介紹、

在地上畫兩條線，讓家長從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。

游戲解析、

如果不親身體驗，家長可能不會相信，能走出了幾十種花樣，通過游戲讓他們親身體會到人的潛能和創(chuàng)造力是無限的?！表槃菀龑Ъ议L們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無限的，一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導的發(fā)展空間。

游戲四、氣勢鼓舞

游戲目的、

互動結束家長會，增強信心，鼓舞氣勢。

教師引導、

今天，我們相聚在這里，不管學到了多少，分享了多少，交流了多少，其實我們都有一個共同的目的——為了我們天真可愛的孩子們。大家希不希望我們的孩子越來越好？（希望）那接下來，我們以一個互動結束今天的家長會。

規(guī)則介紹、

當我問、“大家希不希望我們的孩子越來越好？”時，大家要依次邊拍手邊回應我、“好！很好！非常好！越來越好！明天會更好！”“后天呢？”“后天好的不得了！”

家長會開場互動游戲3

投準比賽

人員、9名學生和9名家長。

器材、20個海綿包；4個呼啦圈；4個小筐。

規(guī)則、學生站在投擲線后，家長站在呼啦圈里（家長手持小筐），裁判員鳴哨后，學生在投擲線后將包投出，家長用小筐接包，五個包投后，記小筐里數量一包一分，以此類推九名學生投后記班級總分，總分多者為勝（可以并列取名次）

二人三足

人員、9名學生和9名家長。

器材、4根標志桿；4個綁腿。

規(guī)則、參賽隊員以二人一組參賽。二個人并排站在一起，把一人的右腳和他右邊人的左腳綁在一起,。在聽到起跑發(fā)令后，各小組同時起跑，繞過標志桿返回，返回后接力下一組隊員，最后一組隊員先到終點線者為勝。

搭橋過河

人員、9名學生和9名家長。

器材、4根標志桿；8塊小墊。

規(guī)則、每組運動員二塊墊子，放在起點線后沿（縱向放置），聽到裁判員發(fā)出“各就位”口令后，運動員兩腳站在一塊墊子上，當裁判員鳴哨后，運動員即可起動，提起墊子放置前方（距離自定），所有運動員腳踏上前方墊子，提起另一塊墊子放至到前方（距離自定），這樣依此前進，繞標志物后返回，直至返回終點線和下一組家庭接力。途中如有腳落地，判為犯規(guī)，不記成績。

安全撤離

人員、9名學生和9名家長。

器材、4根標志桿。

規(guī)則、學生父親或母親背著孩子，孩子手抓緊父母，聽裁判哨響后，第一組出發(fā)，繞標志桿返回,接力，最后一組隊員先到終點線者為勝。

班級家長會暖場小互動的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于小班家長會互動話題、班級家長會暖場小互動的信息別忘了在365暖場活動網（http://www.biocre.cn）進行查找喔。