本篇文章給大家談?wù)剝和瘶?lè)高機(jī)器人主題暖場(chǎng)活動(dòng)，以及樂(lè)高機(jī)器人宣傳片對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、暖場(chǎng)活動(dòng)可分幾大類？
• 2、樂(lè)高機(jī)器人有哪些賽事可以參加?
• 3、少兒樂(lè)高機(jī)器人課程介紹
• 4、機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

暖場(chǎng)活動(dòng)可分幾大類？

暖場(chǎng)活動(dòng)可以分為以下幾類：DIY類，吃：冰淇淋、異形餅干、蛋糕、蛋撻、龜苓膏、雞蛋卷、巧克力、雪花酪、冷餐、水果沙拉、水果拼盤(pán)喝：紅酒會(huì)、啤酒節(jié)、調(diào)酒表演、創(chuàng)意咖啡、茶道。玩：石膏彩繪、沙畫(huà)、插花、風(fēng)箏、風(fēng)車、果凍蠟燭、葫蘆烙畫(huà)、環(huán)保軟陶、剪紙藝術(shù)、精油皂、面具臉譜、木板年畫(huà)、立體拼圖、寫(xiě)對(duì)聯(lián)、玻璃藝術(shù)、手工泥塑。樂(lè)：體感游戲、飛鏢、轉(zhuǎn)盤(pán)、打球、投籃。用：T恤、太陽(yáng)帽、帆布鞋、抱枕、扇子、手繪玻璃杯；演出類?，舞臺(tái)、燈光、音響、歌曲、舞蹈、武術(shù)、魔術(shù)、街舞、樂(lè)隊(duì)、提琴、鋼琴、古箏?；節(jié)日類?，猜燈謎、包元宵；情人節(jié)定制玫瑰、巧克力現(xiàn)場(chǎng)DIY、兒童玩具DIY、粽子、月餅現(xiàn)場(chǎng)制作、平安果、做年畫(huà)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，紀(jì)念類?，水晶照、現(xiàn)場(chǎng)人物寫(xiě)真、記憶相冊(cè)、馬克杯。

暖場(chǎng)活動(dòng)適用于地產(chǎn)、商場(chǎng)、汽車、銀行證券、培訓(xùn)、其他服務(wù)行業(yè)。早先暖場(chǎng)活動(dòng)以酒會(huì)、插花、茶藝、創(chuàng)意冷餐會(huì)等為主，但隨著社會(huì)發(fā)展，主流消費(fèi)人群以30-50歲年齡段為主，普遍擁有家庭及孩子，企業(yè)暖場(chǎng)活動(dòng)均以親子為主打內(nèi)容，希望通過(guò)吸引孩子關(guān)注，從而帶動(dòng)家長(zhǎng)的參與，通過(guò)家長(zhǎng)兒童的互動(dòng)行為，帶動(dòng)自身產(chǎn)品及服務(wù)的銷售。暖場(chǎng)活動(dòng)的好處與必要性，任何一種產(chǎn)品均需要人氣的鋪墊，活動(dòng)是提升人氣的最佳選擇，通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷是眾多高明商家常用的策略營(yíng)銷。

樂(lè)高機(jī)器人有哪些賽事可以參加?

樂(lè)高機(jī)器人可以參加中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽、Robotex世界機(jī)器人大賽、全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽、ICMC國(guó)際機(jī)器人創(chuàng)客大賽。

中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽兒童樂(lè)高機(jī)器人主題暖場(chǎng)活動(dòng)：這項(xiàng)比賽參賽隊(duì)員必須等級(jí)學(xué)籍號(hào)兒童樂(lè)高機(jī)器人主題暖場(chǎng)活動(dòng)，比賽成績(jī)記入學(xué)生檔案兒童樂(lè)高機(jī)器人主題暖場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)以后升學(xué)都是加分項(xiàng)。

Robotex世界機(jī)器人大賽：發(fā)源于愛(ài)沙尼亞，由塔爾圖大學(xué)、塔林理工大學(xué)兩所世界知名院校聯(lián)合發(fā)起，共同支持協(xié)辦兒童樂(lè)高機(jī)器人主題暖場(chǎng)活動(dòng)；距今已有19年兒童樂(lè)高機(jī)器人主題暖場(chǎng)活動(dòng)的發(fā)展，目前已成為歐洲規(guī)模最大規(guī)格最高的機(jī)器人大賽，成為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、創(chuàng)客空間、機(jī)器人俱樂(lè)部喜愛(ài)的世界級(jí)機(jī)器人盛會(huì)。

全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽：由中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦的，面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，是首批教育部認(rèn)定的合規(guī)競(jìng)賽，含金量不言而喻。

ICMC國(guó)際機(jī)器人創(chuàng)客大賽：ICMC是針對(duì)3-12歲少年兒童，以個(gè)人創(chuàng)客技能挑戰(zhàn)為特色的，以激發(fā)選手科技創(chuàng)造力為目標(biāo)的校外機(jī)器人創(chuàng)新活動(dòng)。

相關(guān)資料

機(jī)器人是跨學(xué)科綜合教育，可以讓娃學(xué)習(xí)到工程、力學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、通信、生物等多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)讓娃有動(dòng)手能力，問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

機(jī)器人比賽獲獎(jiǎng)可以加分或保送，具體地區(qū)不同。越來(lái)越多學(xué)校已經(jīng)把機(jī)器人納入小升初科技特長(zhǎng)生、自主招生項(xiàng)中，北京開(kāi)“機(jī)器人”相關(guān)課程的學(xué)校達(dá)200余所。

少兒樂(lè)高機(jī)器人課程介紹

『壹』 樂(lè)高機(jī)器人是個(gè)什么課程，適合多大孩子學(xué)習(xí)

樂(lè)高機(jī)器來(lái)人以搭建積木為主，自適合3至16歲的孩子。

『貳』 樂(lè)高課程，樂(lè)高機(jī)器人，是什么東西

樂(lè)高課程主要學(xué)機(jī)器人設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控。根據(jù)碼高機(jī)器人的課程體系，樂(lè)高課程分為初中高三階，

初級(jí)班用的教具是樂(lè)高，課程采用情景式教學(xué)方法，讓孩子通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)意去搭建能解決實(shí)際生活問(wèn)題的機(jī)器人作品，針對(duì)5到7歲年齡段。

中級(jí)班用的教具是樂(lè)高EV3，每節(jié)課都是以完成任務(wù)挑戰(zhàn)的方式上課，學(xué)習(xí)機(jī)器人設(shè)計(jì)搭建和圖像化編程，對(duì)接國(guó)內(nèi)國(guó)際大型機(jī)器人比賽，針對(duì)8到9歲年齡段。

高級(jí)班采用的教具是vex-iq，學(xué)習(xí)的是機(jī)器人C語(yǔ)言代碼編程，對(duì)接國(guó)內(nèi)國(guó)際大型機(jī)器人比賽，針對(duì)10到18歲年齡段。

『叁』 關(guān)于孩子學(xué)樂(lè)高機(jī)器人課程,有什么好處,請(qǐng)告知

我對(duì)樂(lè)高也有一定的了解，我初中那會(huì)兒就接觸過(guò)樂(lè)高機(jī)器人。學(xué)習(xí)樂(lè)高專機(jī)器人課程不僅可以提屬高孩子的動(dòng)手操作能力，還能讓孩子再操作中如何運(yùn)用學(xué)習(xí)到的原理，從而提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、綜合運(yùn)用能力，在編程的過(guò)程中，也提高了孩子的邏輯思維能力，機(jī)器人的搭建也是個(gè)團(tuán)體合作的過(guò)程，所以，在孩子在共同探討的過(guò)程中，也提高了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

『肆』 樂(lè)高機(jī)器人課程都包括哪些內(nèi)容

樂(lè)博士機(jī)器人教育樂(lè)高課程包含以下內(nèi)容

樂(lè)高的啟蒙課程包括—我的動(dòng)物園、汽車總動(dòng)員、海底探險(xiǎn)家和我是建筑師；讓孩子認(rèn)識(shí)什么是機(jī)器人、了解機(jī)器人構(gòu)造、掌握機(jī)器人的基本原理

我的動(dòng)物園

本系列活動(dòng)讓孩子們探索動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其生活習(xí)性，增長(zhǎng)知識(shí)；發(fā)展數(shù)理邏輯智能及問(wèn)題解決能力，了解搭建各種真實(shí)和幻想的動(dòng)物模型及其生活的環(huán)境，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物世界的好奇，激發(fā)孩子熱愛(ài)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

汽車總動(dòng)員

用百變套裝搭建出與運(yùn)輸、建筑有關(guān)的機(jī)械裝置，培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展與手眼協(xié)調(diào)能力并熟練使用螺絲刀

我是建筑師

通過(guò)學(xué)習(xí)與結(jié)構(gòu)、平衡相關(guān)的各種知識(shí)，鍛煉孩子的測(cè)量、比較、設(shè)計(jì)與估算等邏輯思維能力；通過(guò)讓孩子完成各種任務(wù)來(lái)培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)合作完成任務(wù)的方式提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

海洋探險(xiǎn)家

以環(huán)游世界旅行的故事為主軸來(lái)引入每節(jié)課的授課情境，老師會(huì)帶著孩子們來(lái)了解世界各地的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)世界各地的知名地標(biāo)或特有的建筑，通過(guò)孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn)、小組討論、參考搭建卡，最后再讓孩子進(jìn)行自我創(chuàng)造一系列過(guò)程，訓(xùn)練孩子們小肌肉的發(fā)展、腦力的開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和交流溝通的能力，并且在對(duì)教具熟悉的基礎(chǔ)上建立空間的概念。

『伍』 樂(lè)高機(jī)器人是個(gè)什么課程適合多大孩子學(xué)習(xí)

樂(lè)高玩具公司總部位于丹麥。在提供模擬兒童的創(chuàng)造力、想象力和學(xué)習(xí)能力的高品質(zhì)產(chǎn)品和體驗(yàn)方面，它是全球的佼佼者，其產(chǎn)品主要通過(guò)游戲性的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)游戲者動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)作，激發(fā)他們的興趣，并促進(jìn)團(tuán)結(jié)和共同思考。

從孩子父母角度來(lái)看，樂(lè)高是令人無(wú)法挑剔的。它安全、沒(méi)有暴力、干凈、容易清洗。它還是一種教育孩子的道具。通過(guò)它，孩子們可以使他們自己的想象力付諸實(shí)踐。有不少父母甚至也愛(ài)上了樂(lè)高玩具，他們有時(shí)花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)搭建一些樂(lè)高復(fù)雜、龐大的設(shè)計(jì)，而他們毫不領(lǐng)情的下一代往往興高采烈地用幾分鐘就將它大卸八塊

3-12歲孩子每周都有體驗(yàn)課后，推廣期最低價(jià)

『陸』 樂(lè)高課程是什么

樂(lè)高抄課程是教孩子怎么玩樂(lè)高，一般的是樂(lè)高積木課和ev3課。

老師根據(jù)研發(fā)的課件教孩子怎么玩樂(lè)高，教授孩子怎么搭建樂(lè)高，孩子掌握原理后自己摸索搭建出不同的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了孩子動(dòng)手能力、邏輯思維能力，對(duì)于有一些協(xié)同搭建的還可以鍛煉還在的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

在玩耍的同時(shí)也學(xué)習(xí)到東西，這個(gè)比單純的學(xué)習(xí)好一些，畢竟大部分的孩子還是喜歡玩，不喜歡學(xué)習(xí)，來(lái)個(gè)兩個(gè)可以同時(shí)進(jìn)行的，同時(shí)兼顧了孩子和家長(zhǎng)。

樂(lè)高根據(jù)不同的年齡段又不同的課程

『柒』 樂(lè)高機(jī)器人課程主要內(nèi)容是什么

樂(lè)高機(jī)器人涉及到搭建、編程、NXT的學(xué)習(xí)，包括相關(guān)的競(jìng)賽?？梢愿鶕?jù)孩子的現(xiàn)有程度選擇適合他的課程體系。

樂(lè)高教育:

樂(lè)高教育隸屬于樂(lè)高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。

樂(lè)高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的學(xué)具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì) 21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

『捌』 少兒機(jī)器人課程介紹

第一節(jié)課，老師教授了玩轉(zhuǎn)發(fā)明獨(dú)有的“學(xué)習(xí)趣味添加創(chuàng)新法”，同時(shí)帶孩子了解基礎(chǔ)的電路知識(shí)，認(rèn)識(shí)電子器元配件，以體驗(yàn)靈感啟發(fā)飛鏢的游戲方式引導(dǎo)同學(xué)們上臺(tái)演說(shuō)自己的想法。

第二節(jié)課，開(kāi)始動(dòng)手制作“益智文具盒”。本節(jié)課涉及到電路安裝，需要同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格按照使用規(guī)范執(zhí)行。還好孩子們都很聰明，從拼裝外形到黏貼數(shù)字華容道磁片，再?gòu)陌惭b電路到裝飾創(chuàng)意美化，每位同學(xué)都順利的完成了，部分優(yōu)秀的同學(xué)還上臺(tái)分享了自己的收獲，非常棒！

第三節(jié)課，孩子們學(xué)習(xí)了“缺點(diǎn)列舉創(chuàng)新法”和基礎(chǔ)電路知識(shí)，了解人體紅外線傳感器及電機(jī)的操作原理，認(rèn)識(shí)到各種有趣的發(fā)明創(chuàng)意。

如隨行杯、無(wú)邊界訂書(shū)機(jī)及磁吸筆，這些發(fā)明案例都是在原有的物品上，根據(jù)缺點(diǎn)想出新創(chuàng)意重新改良的。簡(jiǎn)單的案例引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)揮了想象力和觀察心，各個(gè)都爭(zhēng)先舉手發(fā)表自己在生活中遇到的常用物品的缺點(diǎn)，并聰明的給出了改良創(chuàng)意哦！

第四節(jié)課，是時(shí)候展現(xiàn)同學(xué)們真正的實(shí)力了！到了我們動(dòng)手制作智能操場(chǎng)的時(shí)刻啦！

智能操場(chǎng)，需要同學(xué)們完成三個(gè)步驟，第一步是自主拼裝，每個(gè)同學(xué)按照老師課堂所教的知識(shí)，自主將智能操場(chǎng)的配件組合；

第二步是安裝電路，安裝電路有個(gè)難點(diǎn)是連接電路，在這個(gè)過(guò)程必須要戴好護(hù)目鏡，尤其是使用熱熔槍的時(shí)候，禁止嬉戲打鬧，不過(guò)同學(xué)們滿腦子都是作品，還真沒(méi)什么心思打鬧呢，表現(xiàn)很棒；

第三步是裝飾美化，也就是考驗(yàn)同學(xué)們審美的時(shí)候啦。統(tǒng)一完成后，同學(xué)們還相互測(cè)試彼此作品的功能，每個(gè)都制作成功了！

『玖』 樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)課程介紹

樂(lè)高根據(jù)孩子年齡階段不同研發(fā)了不同的課程

3—5歲的孩子生理和大腦處在對(duì)世界元素的感知、發(fā)現(xiàn)階段,以具體形象思維為主，教授孩子使用樂(lè)高積木教學(xué)搭建不同的主題結(jié)構(gòu)。 通過(guò)穿越游戲、樂(lè)創(chuàng)工程等趣味性系列主題，引導(dǎo)孩子自主搭建主題結(jié)構(gòu)，激發(fā)探究興趣，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活元素，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在快樂(lè)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，鍛孩子的動(dòng)手能力、提升想象力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)趣味性的主題搭建能幫助孩子集中注意力，提高對(duì)事物的專注。

5—6歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，使用樂(lè)高建筑類器材，可教孩子們建構(gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，充滿創(chuàng)新的主題活動(dòng)，更促進(jìn)孩子們探索科學(xué)的興趣。在主題搭建活動(dòng)中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)建筑和科技人文知識(shí)，了解各類不同建筑的結(jié)構(gòu)和功能，而且從中掌握簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)在人類生活中重要的應(yīng)用，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，能進(jìn)行假設(shè)和猜想，喜歡與人合作和交流。

6—8歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的自然、科學(xué)、社會(huì)等知識(shí)?？梢越毯⒆觽兘?gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，充滿創(chuàng)新的主題活動(dòng)，不但可以進(jìn)一步提高孩子們動(dòng)手能力和想象力，更促進(jìn)孩子們探索科學(xué)的興趣。

9歲以上還是動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，可以學(xué)習(xí)樂(lè)高ev3課程，通過(guò)機(jī)器人圖形化編程技術(shù)編寫(xiě)機(jī)器人運(yùn)行程序。基于小學(xué)科目與技術(shù)探究課程的解決方案包括了結(jié)構(gòu)與力、簡(jiǎn)單機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械、能源轉(zhuǎn)化等活動(dòng)案例，在每一個(gè)活動(dòng)里，我們向活動(dòng)小組成員提出了挑戰(zhàn)任務(wù)，給他們能夠創(chuàng)造出自己解決方案的工具，學(xué)生們親自動(dòng)手制作與日常生活密切相關(guān)的模型，通過(guò)這種方法，初步建立對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、原理的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)踐成功后的喜悅和興奮。

教給孩子科學(xué)正確的思維方法，包括分析、綜合、比較、抽象、概括等，培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)合作技巧等。培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的興趣。

讓孩子們以一些實(shí)際的生活例子為主題，培養(yǎng)孩子在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鍛煉孩子的邏輯思維能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力、動(dòng)手能力、社交能力等。

開(kāi)啟孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)合作技巧等，激發(fā)數(shù)理化的興趣，提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程延伸到培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力、交流能力和獲取新知識(shí)的能力等

『拾』 少兒機(jī)器人課程內(nèi)容有哪些

少兒機(jī)器人抄可以可以適合3-16歲孩子襲學(xué)習(xí)，以丹麥樂(lè)高教具為載體，從設(shè)計(jì)、搭建、編程到控制，讓孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到復(fù)雜層面了解機(jī)器人的制作過(guò)程，在學(xué)習(xí)綜合類學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，鍛煉孩子的思維方式和各項(xiàng)能力。讓孩子從玩中學(xué)，學(xué)中玩，具備各種能力后，孩子文化課的學(xué)習(xí)更加容易了，去博特叔叔機(jī)器人學(xué)一下，可以了解的更多。

機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期機(jī)器人社團(tuán)圍繞打好機(jī)器人程序基礎(chǔ)、操作基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期機(jī)器人社團(tuán)總結(jié)如下：

一、針對(duì)社團(tuán)成員具體情況調(diào)整社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，方式及訓(xùn)練模式。 本學(xué)期主要目的是讓學(xué)生了解、掌握樂(lè)高機(jī)器人、機(jī)器人程序編制的基本方法，對(duì)機(jī)器人程序編制有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的具體情況及社團(tuán)成員特點(diǎn)，采取講練結(jié)合的方式。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣時(shí)能順利流暢。對(duì)程序編寫(xiě)的要求規(guī)范、準(zhǔn)確，程序編寫(xiě)的格式、變量設(shè)置、函數(shù)要求準(zhǔn)確。

在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，我們采用了熟手帶新手、教師帶后進(jìn)生等辦法讓社團(tuán)活動(dòng)按計(jì)劃逐步開(kāi)展。在程序編制過(guò)程中讓社團(tuán)成員逐步體驗(yàn)，體驗(yàn)程序的嚴(yán)密性，科學(xué)性。并且讓成員分析有問(wèn)題的程序，分析結(jié)構(gòu)差的程序，這樣社團(tuán)成員就能錯(cuò)別人的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)更多的東西。

二、結(jié)合實(shí)際，程序和操作相輔相成。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的程序練習(xí)，社團(tuán)成員的程序編制水平明顯提高。紙上談兵假把式，我們立即把真實(shí)的機(jī)器人配件和原來(lái)的一些成品機(jī)器人展示給各個(gè)成員，激發(fā)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)的積極性，也使成員們對(duì)機(jī)器人有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合各級(jí)比賽，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

本學(xué)期參加了WRO世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽華中賽區(qū)的比賽，獲得小學(xué)組綠色城市項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)冠軍。社團(tuán)成員在此次賽中

動(dòng)手能力得到鍛煉，程序編制也提高不少，所有社團(tuán)成員獲益良多。

四、下學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)改進(jìn)的地方

1、由于機(jī)器人設(shè)備比較昂貴，所以部分成員未能參加比賽，社團(tuán)決定下學(xué)期盡可能利用原有的舊機(jī)器人使成員的動(dòng)手能力有更大的提高。

2、教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)社團(tuán)成員，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能盡最大可能發(fā)揮出在機(jī)器人設(shè)計(jì)和制作方面的潛質(zhì)。

3、盡可能詳盡分析社團(tuán)成員的優(yōu)劣勢(shì)，使他們能在以后的社團(tuán)活動(dòng)中能夠進(jìn)一步發(fā)揮自己的能力。

機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇2]

一、自我總結(jié)

開(kāi)學(xué)后不久我有幸加入長(zhǎng)春市第十一高中機(jī)器人愛(ài)好社，轉(zhuǎn)眼間高一的第一學(xué)期就快要過(guò)去了，我感覺(jué)收獲很多。 晚上，窗外華燈閃爍，坐在桌前碼字的我心中感慨萬(wàn)千。當(dāng)初因?yàn)閷?duì)機(jī)器人的好奇、對(duì)電腦軟件的喜愛(ài)和對(duì)自己能力提升的渴望的，面試時(shí)我拼搏了一次“闖”了進(jìn)來(lái)。我深刻體會(huì)到自己與別人的差距和自己無(wú)限的潛力。

都說(shuō)在高中要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。在社團(tuán)，自己的一技之長(zhǎng)和對(duì)工作的認(rèn)真投入是基礎(chǔ)，與別人維持一種良好的關(guān)系則更顯重要。讀協(xié)是一個(gè)緊湊而豐富的小舞臺(tái)，使得我第一次見(jiàn)識(shí)到一個(gè)組織的運(yùn)行流程和一群人為了同一個(gè)目標(biāo)井然有序地忙碌的狀態(tài)。“如何與別人合作、分工？如何協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作進(jìn)程與利益沖突？如何讓別人相信自己來(lái)說(shuō)服別人？······”面對(duì)這些問(wèn)題曾經(jīng)的我會(huì)感到手足無(wú)措，但在機(jī)器人社團(tuán)鍛煉一學(xué)期以后，我對(duì)這些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的想法與經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，因?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)，我獲得了充足的自信來(lái)激發(fā)自己的潛力、來(lái)開(kāi)拓自己的未來(lái)。

二、社團(tuán)總結(jié)

本學(xué)期機(jī)器人社團(tuán)圍繞打好機(jī)器人程序基礎(chǔ)、操作基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期如下：

1、針對(duì)社團(tuán)成員具體情況調(diào)整社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，方式及訓(xùn)練模式。

本學(xué)期主要目的是讓學(xué)生了解、掌握樂(lè)高NXT機(jī)器人、RCX機(jī)器人、虛擬機(jī)器人程序編制的基本方法，對(duì)機(jī)器人程序編制有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的具體情況及社團(tuán)成員特點(diǎn)，采取講練結(jié)合的方式。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣時(shí)能順利流暢。對(duì)程序編寫(xiě)的要求規(guī)范、準(zhǔn)確，程序編寫(xiě)的格式、變量設(shè)置、函數(shù)要求準(zhǔn)確。

在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，我們采用了熟手帶新手、教師帶后進(jìn)生等辦法讓社團(tuán)活動(dòng)按計(jì)劃逐步開(kāi)展。在程序編制過(guò)程中讓社團(tuán)成員逐步體驗(yàn)，體驗(yàn)程序的嚴(yán)密性，科學(xué)性。并且讓成員分析有問(wèn)題的程序，分析結(jié)構(gòu)差的程序，這樣社團(tuán)成員就能錯(cuò)別人的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)更多的東西。

2、結(jié)合實(shí)際，程序和操作相輔相成。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的程序練習(xí)，社團(tuán)成員的程序編制水平明顯提高。紙上談兵假把式，我們立即把真實(shí)的機(jī)器人配件和原來(lái)的一些成品機(jī)器人展示給各個(gè)成員，激發(fā)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)的積極性，也使成員們對(duì)機(jī)器人有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合各級(jí)比賽，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

本學(xué)期由教育局，科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的吉林省青少年創(chuàng)新大賽中，長(zhǎng)春市十一高中機(jī)器人社團(tuán)參加了，并取得了優(yōu)異成績(jī)。社團(tuán)成員在此次賽中動(dòng)手能力得到鍛煉，程序編制也提高不少，所有社團(tuán)成員獲益良多。

4、2012年，我們機(jī)器人社團(tuán)在各級(jí)競(jìng)賽中取得的成績(jī)：

機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇3]

本學(xué)期我深入學(xué)習(xí)學(xué)校海洋特色的教學(xué)特色，理解貫徹學(xué)校校本課程的各項(xiàng)政策，利用自己對(duì)機(jī)器人的理解和認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校機(jī)器人校本課程團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)樂(lè)高機(jī)器人的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們初步培養(yǎng)起對(duì)樂(lè)高機(jī)器人的興趣和愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)對(duì)樂(lè)高機(jī)器人的搭建和程序編寫(xiě)，使同學(xué)們對(duì)樂(lè)高機(jī)器人有了較為深入的了解，為六年級(jí)的學(xué)生今后中學(xué)的機(jī)器人學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，也為他們的信息技術(shù)素養(yǎng)提更了一個(gè)更新更高更為全面的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的能力和思維的培養(yǎng)，起到了一定的作用！

學(xué)期末，我?guī)ьI(lǐng)的2隊(duì)樂(lè)高機(jī)器人創(chuàng)意小組的同學(xué)通過(guò)參加市南區(qū)機(jī)器人大賽，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并且取得了創(chuàng)意組第二名的好成績(jī)，在今后的機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取為孩子提供一個(gè)更為廣闊的機(jī)器人世界，真正將區(qū)實(shí)驗(yàn)的海洋精神融入到我的教育教學(xué)中來(lái)！

機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) [篇4]

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼就又到學(xué)年底了，經(jīng)過(guò)了一學(xué)年機(jī)器人活動(dòng)小組的教學(xué)，感覺(jué)大家的'收獲還是很大的。

本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了三個(gè)機(jī)器人小組，其中一組由外聘老負(fù)責(zé)教學(xué)，東校二組與西校小組由我負(fù)責(zé)。主要是由四、五年級(jí)的學(xué)生所組成的。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)操作機(jī)器人還是有些困難，難能可貴的是，這幫孩子很聽(tīng)話，很好學(xué)，很樂(lè)學(xué)，進(jìn)步令人欣慰。 要想操控好機(jī)器人必須具備三個(gè)條件，一是要有好的遙控操作基礎(chǔ)，能夠熟練地操控遙控器；二是要對(duì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)比較熟悉和了解；三是還要有理解程序能力與善于動(dòng)手維修的能力。本來(lái)以為四年級(jí)的學(xué)生在這些方面都比較陌生，可是令我意外的是，每當(dāng)講解過(guò)后，他們也能知曉一二，并且興趣很濃厚。于是，我在接下來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)中間，著意對(duì)四年級(jí)孩子們多傾斜了點(diǎn)，希望他們?cè)缛粘砷L(zhǎng)。

這次與孩子們一起開(kāi)展機(jī)器人興趣活動(dòng)，沒(méi)有像以前那樣先教孩子們一個(gè)個(gè)熟悉機(jī)器人軟件的使用，也沒(méi)有談太多的理論知識(shí)。因?yàn)榭偨Y(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這些對(duì)于小學(xué)階段的的孩子們都不太適合，在他們這個(gè)好奇心強(qiáng)、持續(xù)性短的年齡階段，他們習(xí)慣的就是見(jiàn)識(shí)真實(shí)的、能看的見(jiàn)、摸得著的機(jī)器人，并且有機(jī)會(huì)能很快自己動(dòng)手做出來(lái)，親自操控它。根據(jù)孩子們的這種年齡和知識(shí)特點(diǎn)，我選擇了這樣的教學(xué)方法，那就是不直接講解程序的設(shè)計(jì)與程序的意圖，而是在一次次簡(jiǎn)單的機(jī)器人操作中讓孩子們來(lái)感知程序的存在和重要性，并想

知道程序到底是怎么樣來(lái)幫助人實(shí)現(xiàn)自己的意圖，讓機(jī)器人按照自己的意圖行動(dòng)和完成任務(wù)的。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)孩子們參與機(jī)器人活動(dòng)，激發(fā)興趣，保持興趣。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有些孩子已經(jīng)有了一些成績(jī)，我們參加北京市機(jī)器人競(jìng)賽積累了經(jīng)驗(yàn)，獲得了三等獎(jiǎng)。參加海淀區(qū)機(jī)器人競(jìng)賽獲得了二等獎(jiǎng)，這些離不開(kāi)學(xué)校的支持。

當(dāng)然，活動(dòng)小組也有些準(zhǔn)備不充分、考慮欠周到的地方，比如，西?；顒?dòng)場(chǎng)地比較簡(jiǎn)陋，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)。另外因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)校各種大活動(dòng)比較多加之我又參加世紀(jì)杯競(jìng)賽，所以經(jīng)常停課，這就導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)不充分，而我又基本在東校授課所以很難再進(jìn)行補(bǔ)課。

目前東校小組中也有部分孩子學(xué)習(xí)比較吃力，考慮到是興趣小組保護(hù)孩子的興趣是重要的，但是這些孩子是否能繼續(xù)堅(jiān)持還有繼續(xù)考察。

在接下來(lái)的一學(xué)期里我將繼續(xù)努力準(zhǔn)備與組織好孩子們參與和學(xué)習(xí)機(jī)器人的活動(dòng)，同時(shí)也要積極更新自己的知識(shí)與技能，與孩子們一起成長(zhǎng)

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