本篇文章給大家談?wù)劤踔泄_課課前暖場互動，以及適合中學(xué)生的公開課課前游戲?qū)?yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何上好一節(jié)公開課 精心準(zhǔn)備加細(xì)節(jié)上好一節(jié)公開課
• 2、初中語文公開課評議
• 3、如何“快速”備好一節(jié)公開課
• 4、跟陌生學(xué)生怎么課前溝通
• 5、我是剛畢業(yè)的一位老師，學(xué)校讓我講公開課，可我不知道該怎麼講，我有點(diǎn)害怕。
• 6、如何上好一節(jié)初中英語公開課

如何上好一節(jié)公開課 精心準(zhǔn)備加細(xì)節(jié)上好一節(jié)公開課

1、內(nèi)容要豐富多彩。

公開課是示范性的，所以這節(jié)課具有標(biāo)志性的作用，所以這節(jié)課的內(nèi)容必須是豐富多彩的，所以教師在內(nèi)容的挑選上要選擇內(nèi)容豐富的章節(jié)來講，同時這樣也更加能夠引起學(xué)生的興趣。

2、課件設(shè)計(jì)要精美。

除了內(nèi)容的選材要豐富之外，我們還需要對課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們的內(nèi)容更加形象地向我們的學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和傳遞，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最好使用圖文并茂，或者通過視頻的形式加以輔助。

另外我們在設(shè)計(jì)課件的時候要遵守一個原則就是，內(nèi)容為先，設(shè)計(jì)為輔，不要為了設(shè)計(jì)而犧牲內(nèi)容，這樣是不可取的，我們要做到設(shè)計(jì)和內(nèi)容和相結(jié)合，而且我們的課件要根據(jù)我們的教案來設(shè)計(jì)。

3、講課時的注意事項(xiàng)。

在公開課講課的時候，首先要注意自己的言行舉止，除了衣服整潔之外，我們的言行舉止也需要注意，不要有過多的小動作，在平時的時候，教師或多或少都有自己的一個小動作，但是在公開課上則不可以這樣做，盡量克制住自己的小組動作，因?yàn)橹v臺下有那么多的老師在看著你上課，小動作很容易發(fā)現(xiàn)，同時講課的語言要規(guī)范，盡量避免使用網(wǎng)絡(luò)用語。

4、多與學(xué)生互動。

我們的新課程目標(biāo)的其中一個內(nèi)容就是以學(xué)生為中心，在短短的40分鐘的時間里，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的課堂主角，應(yīng)該讓他們來發(fā)揮，教師更多的是起到引導(dǎo)的作用，在互動中解決問題和發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生獨(dú)立自主解決問題的能力，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。

初中語文公開課評議

評議公開課應(yīng)當(dāng)包括:初中年級備課、教學(xué)過程、語文 教學(xué) 方法 、教學(xué)效果及評測幾個方面下面是初中公開課課前暖場互動我整理初中語文公開課評議的 范文 ，歡迎閱讀!

初中語文公開課評議篇一

我有幸參加了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的國培計(jì)劃____省特級教師巡回講學(xué)的聽課活動。聽評了由實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位教師和武漢兩位特級教師講的兩節(jié)同課異構(gòu)課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學(xué)語文課堂改革研討、專家點(diǎn)評課。 這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 對于正在語文生本教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥? 心得體會 初中公開課課前暖場互動：

第一、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的潘麗教師上《窗》時，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會人物心靈的美與丑、善與惡。 第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位教師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖志和武漢特級教師的的同課異構(gòu)，老師在上《新聞兩篇》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出新聞的主體語句;再讀課文，讓學(xué)生找出新聞的特點(diǎn);學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會 文章 所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學(xué)

習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的 句子 多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有，老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第四、親切的評價語言。兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

第五、今后努力方向

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的 教育 教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。

初中語文公開課評議篇二

我們正處于課改的時代，一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在新課改下，我們的語文課堂如何以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果呢?分以下幾點(diǎn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會：

一、 高效課堂 教學(xué)給我的印象

(一)課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);老師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn)，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

2、展示課中，每個學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出;講解時過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。

在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

(二)為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。

(三)用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的 措施 激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。

二、我學(xué)高效課堂教學(xué)模式

今后我要取高效課堂的語文教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，語文課堂自主和諧。課堂教學(xué)是 語文學(xué)習(xí) 的主陣地，課堂的質(zhì)量也決定著語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，我們要敢于創(chuàng)新、勇于改革、精心設(shè)計(jì)、潛心研究。不要通篇講、滿堂灌。而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在重中之重，這樣既與教材相聯(lián)系，還融入了社會活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到學(xué)習(xí)的樂趣?！罢n堂表演最能激活課堂的生命力?！?/p>

3、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

4、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓智慧的靈光在互動中閃爍，讓思維的火花在啟迪中并濺，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，使課堂真正成為師生互動、生機(jī)盎然的舞臺，進(jìn)而創(chuàng)建和諧、高效的語文課堂!

初中語文公開課評議篇三

我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。在這一天的聽課活動中，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談?wù)剛€人的一些心得體會。

一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用。多媒體教學(xué)形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開始時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課本，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，效果不錯。

三、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，真正把課堂還給學(xué)生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中探討，在探討中共進(jìn)，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。

四、教師的評價啟迪了學(xué)生的思維，回歸真實(shí)。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。 總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

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如何“快速”備好一節(jié)公開課

每一個老師都體驗(yàn)過備一節(jié)公開課多么痛苦，大家曾這樣形容：備完一節(jié)公開課仿佛要脫一層皮，費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)腦細(xì)胞。是的，不到登講臺的那一刻似乎總備不到自己心滿意足的程度。

那你費(fèi)時費(fèi)力備出來的公開課必然比日常課堂要擁有更好的呈現(xiàn)效果：教學(xué)環(huán)節(jié)花樣百出，師生配合默契十足。

但是有的公開課只是為了呈現(xiàn)，有的公開課卻更需要對老師們的日常教學(xué)有著可踐行的指導(dǎo)作用。換言之，即使這堂公開課有著精彩絕倫的效果，但需要你花至少一周的時間去收集素材，整理思路，那對于平常備課也就兩個小時左右的老師來說，無非也就是“哇哦”的一聲贊嘆。

我對日常公開課最后呈現(xiàn)出的效果是這樣理解的：激發(fā)并一步步推動學(xué)生的思考，整節(jié)課讓學(xué)生感覺到他們解決了一個問題。

那如何短時高效的備出這樣一節(jié)公開課呢？

首先，一定要明確公開課的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)有很多緯度，比如情感目標(biāo)，能力目標(biāo)，知識目標(biāo)。我們要選中其中一個目標(biāo)為主目標(biāo)，其他都是在過程中自然而然生成的。千萬不要指望每個目標(biāo)都兼顧，對于40分鐘的課堂來說，面面俱到反而讓每個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都停留在表層階段。

但是問題來了，你的目標(biāo)只有你自己知道，學(xué)生不知道，哪怕課前讓學(xué)生讀了教學(xué)目標(biāo)，對他們會有什么影響呢？什么也沒有，并且這樣導(dǎo)致的后果就是學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中是被你帶著走的，是被動的，因?yàn)樗麄儾恢滥阋陕铩?/p>

所以我們要思考一個問題：我為何把這個目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)呢？我們是為了解決一個什么問題？所以這個問題就轉(zhuǎn)成了： 學(xué)生存在什么問題需要我?guī)兔鉀Q？ 那諸多問題中，可能要結(jié)合學(xué)生對此問題的重視程度，考試當(dāng)中所占比重等，甚至包括聽評課老師是如何認(rèn)識這個問題的要素來決定你要解決的問題。

其次，整理出整節(jié)課的框架思路。

有的老師會從打開PPT第一頁開始，或者會先去找大量的課件素材。好處是能在找素材中慢慢理清思路，或激發(fā)更多靈感。弊端是有時會由于課件的精美而產(chǎn)生了必須要用它的念頭，但它可能和教學(xué)目標(biāo)毫無關(guān)系。

所以為了節(jié)約時間，不妨自己先拉出一個思路框架。那這該如何思考呢？記住八個字： 以終為始，倒推目標(biāo)。 學(xué)生要解決這個問題，必須具備什么能力和知識體系等，那為了讓他們的能力知識等達(dá)到這個程度，首先得讓他們了解什么。為了幫他們了解這個東西，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么。如此往前，直到倒推到學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平即可停止。

這也符合一個原理：學(xué)習(xí)行為的發(fā)生是建立在新舊知識聯(lián)系的過程中。

第三，填充每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

知道每個環(huán)節(jié)間的聯(lián)系以及每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)，就該把目標(biāo)聚焦在一個環(huán)節(jié)上，繼續(xù)使用倒推的辦法思考“做什么”和“如何做”就能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)小目標(biāo)。包括呈現(xiàn)的方式，引導(dǎo)的方式，與學(xué)生互動的方式等。

到此為止，一個比較簡陋但目標(biāo)明確，思路清晰的課程就呈現(xiàn)了出來。你的每一個環(huán)節(jié)都是為總目標(biāo)服務(wù)的，各環(huán)節(jié)之間都是層層鋪墊的。但基于是公開課以及考慮到上課效果，我們要學(xué)會 適當(dāng)加一些彩蛋 。這些彩蛋可以設(shè)置在一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，比如課程的開頭，中間或結(jié)尾部分。開頭用來奪人眼球，中間用來推進(jìn)氣氛，結(jié)尾用來讓人回味。這些就需要運(yùn)用個人能力去精雕細(xì)琢了。

總之，無論是趣味十足的課還是引人深思的課，都是為了實(shí)現(xiàn)一個總的目標(biāo)，達(dá)到一個良好的效果。

與您共勉！

跟陌生學(xué)生怎么課前溝通

1把師生平等的觀念落到實(shí)處

師生之間要想溝通順暢，貴在真誠、平等。教師不要認(rèn)為自己永遠(yuǎn)比學(xué)生高出一大截，要尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生表達(dá)不同意見的權(quán)利。

2善于尋找和學(xué)生的共同語言

教師和學(xué)生談話，不僅僅是對學(xué)生施以幫教，還有大量很生活化的交流。這些交流，可以增進(jìn)師生感情，維系師生之間良好的關(guān)系。良好的關(guān)系有助于教育問題的解決,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

3學(xué)會對學(xué)生的事“感興趣”

對學(xué)生感興趣，其實(shí)就是對自己從事的工作感興趣，對人的心靈世界充滿好奇心。這些既是班主任戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠感的有力武器，也是博得學(xué)生信任的很有效的辦法。

4試著使用一些改善人際關(guān)系的小技巧

比如，適當(dāng)改變一下對學(xué)生的稱呼；在了解學(xué)生脾氣的前提下使用一些肢體動作，比如拍肩膀、摸頭發(fā)、握手、擁抱；在學(xué)生的一些重要的日子（如生日），給學(xué)生制造一點(diǎn)驚喜，等等。

我是剛畢業(yè)的一位老師，學(xué)校讓我講公開課，可我不知道該怎麼講，我有點(diǎn)害怕。

呵呵，我很多師大的同學(xué)剛上講臺的時候都是這樣的，不要怕，當(dāng)做一種鍛煉。

給你提三點(diǎn)校建議：

（1）首先，要在你工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)出那種很有信心，很有沖勁的年輕張力，不能露出太明顯的不愿意或是勉強(qiáng)之意，因?yàn)椴还苣阕鲞€是不做，領(lǐng)導(dǎo)的主要目的還是想看看你的能力和對工作的態(tài)度。但是做永遠(yuǎn)比不做更能獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而且積極地做和消極地做給人的印象也是天差地別的；

（2）其次，既然要做就要認(rèn)認(rèn)真真完成，從選取上課的內(nèi)容開始，好好備課，相信從小學(xué)中學(xué)開始，公開課在你的腦海里就不是一個陌生的詞，如果還是不得要領(lǐng)，可以多多問問身邊的資深的老教師，不要怕羞，多問少說，這樣不僅能得到你所想得到的問題答案，還能給周圍的人好印象；

（3）最后，就是克服自己在其他老師和眾多學(xué)生面前上公開課的害怕心理，第一次走上講臺每個人都會或多或少得緊張，那些后排的老師也是這么過來的，所以，你的緊張只會讓他們會心一笑，不會有什么太大的影響，你要做的只是從頭到尾、繪聲繪色地將你要講課的內(nèi)容全部說完。

（這里要千萬注意，上公開課最重要的要素就是和學(xué)生們的互動，最好事先和他們通好氣，告訴他們你會問的問題，讓他們每個人都回去準(zhǔn)備，到了課堂上每個人都要舉手。。。一定要做好準(zhǔn)備，不然你問一個問題，木有人回應(yīng)你，那你就真得出丑了！）

如何上好一節(jié)初中英語公開課

上好一節(jié)公開課的先決條件是：教師要有扎實(shí)的基本功.離開了這一點(diǎn),一切的做法都是空談.教師在具備了扎實(shí)的基本功的同時,還要注意一些上課的技巧,才能為他的課堂錦上添花.一、 備教材.一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的.就拿英語課來說：對話課必須讓學(xué)生多開口；閱讀課必須側(cè)重于理解及分析；語法課應(yīng)多練習(xí)歸納.教師可根據(jù)自己的特長或偏好,選擇自己最駕輕就熟,耳熟能長的課型.這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手,把自己最好的一面展示給聽眾.無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化,教師在處理教材時都應(yīng)先了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的,作到心中有數(shù).然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深,把難點(diǎn)解釋清楚.同時突出重點(diǎn),用不同的方式方法對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用.學(xué)生在掌握知識重點(diǎn)后,其它問題便會迎刃而解.而一節(jié)重點(diǎn)突出的課,在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象.二、 備教法.一節(jié)課能否吸引住學(xué)生及聽眾,取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,教法是否新穎.教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課.（1） 善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué).平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過思考后獲得知識的成功感,并容易使學(xué)生失去參與的熱情,課堂變得沉悶.因此,教師應(yīng)在課堂中善用啟發(fā)式,由淺入深,層層誘引,最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出.既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力,也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動,活躍了課堂氣氛,也使學(xué)生對知識的印象特別深刻,有更強(qiáng)的活用能力,收到好的教學(xué)效果.（2） 注重師生間的互動.教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流,發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,及時解釋清楚.同時也抓住他們感興趣的活動或事物,調(diào)動其積極性.師生默契配合,共同把課堂活動推向高潮.（3） 教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然.一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成,講解某個知識點(diǎn)也要經(jīng)過幾個步驟.教師備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接,力求做到水到渠成,不露痕跡.這樣,一節(jié)課的思路就顯得非常清晰,而學(xué)生的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷,從而順暢流動,思維非?；钴S,聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體.三、 備學(xué)生.課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動.學(xué)生是這項(xiàng)活動的直接參與者,他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動的效果.因此,教師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好,盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,走近他們的生活,經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性.同時也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異,設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答.有些有經(jīng)驗(yàn)的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學(xué)回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個同學(xué)都有份參與到你設(shè)計(jì)的課堂中,都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,提高學(xué)生積極性有極大的幫助.同時,也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順利進(jìn)行.四、 備聽眾.公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評論的課,有著較強(qiáng)的示范性及表演性.因此,它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還要考慮聽課者的感受和評價,把他們也融入到你的課堂中來.這時候,多媒體直觀教學(xué)手段的運(yùn)用便給你提供了極大的方便.有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求,因此在聽課過程中較難跟上師生的思路,也就難以對這節(jié)課作出正確的評價.多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設(shè)計(jì),直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上,使學(xué)生及聽眾一目了然,心領(lǐng)神會.

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