本篇文章給大家談談奧爾夫音樂律動暖場，以及奧爾夫律動活動對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
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繪本講師訓練營【75期】12/21實踐原創(chuàng)《老鼠牙仙》
75012 谷雨
《老鼠牙仙》繪本故事教案
主題：性格養(yǎng)成類
時間：45分鐘
對象年齡：4-6歲
活動人數(shù)：3人
地點：陜西婦女兒童中心繪本館
繪本簡介：
? 老牙仙召集所有的老鼠們開了一次會議，當眾宣布要選擇新一任的老鼠牙仙，但是所有想成為老鼠牙仙的參與者，必須完成三個具有挑戰(zhàn)的任務。小老鼠蘇菲一直夢想著要成為老鼠牙仙，于是她加入了選拔大賽。
講讀（教學）目標：
1 聽故事了解老鼠牙仙的職責
2 培養(yǎng)孩子勇于實現(xiàn)理想，具備勇氣、誠實、機智的精神。
3 對自身優(yōu)勢的認知和對外界環(huán)境的利用
活動流程：
一 開場（暖場）3分鐘
? 在場的小朋友可以一起做一個音樂律動活躍一下氣氛，然后依次做自我介紹。
一首《棒棒糖》奧爾夫音樂律動拉近了我和小朋友們的距離，做完律動和自我介紹，小朋友沒有那么拘謹了。
二 導入? 5分鐘
? ? 在介紹中了解孩子的大致年齡引申到換乳牙和牙仙子的話題。
“今天到場聽故事的小朋友大概的年齡是在4~6歲，那小朋友們你們知道你們什么時候換乳牙呢？你們有沒有聽過關于牙仙子的傳說呢？今天小雨老師給你們帶來了一個好聽的《老鼠牙仙》的故事?！?/p>
? 現(xiàn)在小朋友從4.5歲到7歲都有，有換過乳牙的孩子，我簡單的采訪了換乳牙的感受然后導入老鼠牙仙的故事。
三 繪本講讀? 20分鐘
1 觀察封面認識故事中的主要人物和發(fā)生的故事背景。讓小朋友猜猜誰是牙仙。
2 在老鼠拔取貓胡須的這一頁中會和孩子互動。進行提問，誰的方法更好？為什么？孩子互動的很不錯，都說索菲是最聰明的小老鼠。
3 賺取金幣這個情節(jié)，提問孩子誰的行為是違規(guī)的？索菲她是怎么做到的？簡單讓孩子們知道偷竊的行為是不允許違規(guī)的。
4 可以讓孩子設想一下索菲她是怎么來處理這成千上萬顆乳牙？有的孩子說會建一座大房子，有的會說需要一個超級大的口袋才可以裝下所有的牙齒。
四 拓展延伸? 10分鐘
拓展延伸主要以探討為主：
你所了解的牙仙子主要工作職責是什么？
牙仙子要具備什么特質？
如果你是牙仙子收集回來孩子的乳牙你會怎么處理？
牙仙子喜歡怎樣的乳牙？
以上問題針對大齡兒童或者閱讀能力或者習慣較好的孩子
小齡兒童就會提供紙和畫筆
牙仙子自畫像
? 今天因為來的孩子比較少，所以畫牙仙子成為了今天課程的延伸，孩子的想象力太讓我驚喜了，一位熙熙小男孩把老鼠牙仙的故事以畫畫展現(xiàn)出來還自己改編了一個新的故事，小老鼠索菲在換乳牙，小仙女牙仙子用金幣來交換乳牙。妞妞小朋友也創(chuàng)作了兩幅畫，閃閃發(fā)光的牙齒和假裝睡覺偷看牙仙子的小朋友。最小四歲半的暖暖畫了大海里美人魚用乳牙換金幣的故事。
? ? 孩子擁有我們大人沒有的想象力，用自己的努力照亮喜愛繪本的孩子，這也是每一位繪本講師奮斗的動力。
奧爾夫小班音樂律動教學教案
奧爾夫小班音樂律動教案篇一：第六章：奧爾夫音樂體態(tài)律動教學
第六章：奧爾夫音樂體態(tài)律動教學
一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學產(chǎn)生的歷史條件
20世紀20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學興起，哲學、心理學也取得了新的成果。人們更關注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會，也影響著藝術的發(fā)展。在藝術領域，對人體以及相關的體操、舞蹈藝術，都在尋找著一種新的感覺；達爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學校，既是實現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。
二、音樂體態(tài)律動教學概念及教學目的
1、體態(tài)律動教學概念
體態(tài)律動教學，原來是指有音樂伴奏，以身體動作做出反應，從而訓練音樂的節(jié)奏感的教學方法。
2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓練
e) 發(fā)展音樂感的基礎教育
三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學
1、聲勢概念：是用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。
2、聲勢的基本形式與方法
基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個聲部聲勢的記譜方法：
右手、右腳（符干朝上）
左手、左腳（符干朝下）
拍手標記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂教學中應用聲勢的方法
1) 節(jié)奏訓練
2) 用聲勢伴奏-固定音型
3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準備-拍腿練習
4) 為學習曲式結構的練習4種形式完成
5、聲勢節(jié)奏訓練中的“節(jié)奏模仿教學”（由教學或學生拍一個節(jié)奏型，其他學生模仿）
6、體驗拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1（四拍子）
譜例2（三拍子）
7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二（三拍子）
8、節(jié)奏模仿教學提示
所謂節(jié)奏教學模仿，即不看譜，通過動作和聲響的模仿進行的節(jié)奏訓練，這是節(jié)奏教學入門的教學，不要急于進行看譜練習，這種練習最易把握節(jié)奏型的感覺和訓練聽覺的聽辨與記憶能力
9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓練
這種練習是對四拍子的節(jié)奏及拍率進行訓練，對孩子的反應能力，特別是各種走向對思維方式的多向進行，也是很好的訓練方法，孩子對于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學中的價值
（1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個音樂動機，或小型樂句（4-8小節(jié)）不斷重復貫穿于一段音樂，甚或全曲。
（2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學中的價值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學習的難度，使多聲部教學變成極簡單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學效果
c、形成一種非常獨特的風格，這種風格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓練成為可能。
（3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲
譜例一（四拍子的固定音型）
11、闡述聲勢中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準備的拍腿練習的意義
（1）介紹拍腿練習的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）
（2）體驗拍腿練習游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）
四、奧爾夫音樂中的身體動作教學
1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓練
b、身體與動作認知
c、空間運動
d、即興創(chuàng)作
e、群體關系訓練
f、空間時間距離感的訓練
g、聽力訓練
2、身體與動作的認知游戲
游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的：
a、培養(yǎng)反應能力，創(chuàng)造能力
b、學習處理人際關系，如何與他人默契配合
c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛
游戲準備：鼓
游戲過程：
a、教師擊鼓，學生跟著鼓點走，隨著音量速度變化動作也要做出反應。 b、接下來聽教師的鼓點，鼓停時按口令要求身體某部位做動作。
c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱：《用身體擺圖形》
游戲目的：通過用身體姿勢創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程：
a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯數(shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形（適于學成人）
c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價。
4、群體關系訓練
游戲名稱：《照鏡子》
游戲目的：領頭與跟隨的體驗，培養(yǎng)對群體的適應能力，以及對群體內(nèi)部自己的行為的責任感。
游戲過程：
a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。
b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。
5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動）
（1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風、細雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的`豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、
（3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調(diào)說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天、、、、、、
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
奧爾夫小班音樂律動教案篇二：幼兒園奧爾夫音樂教案 - 變變變
2013—2014學年度
第X學期
幼兒園逐日計劃
單 位：佛山市歷下區(qū)天真幼兒園
班 級：小（xx）班
教師姓名：xxx
所在學科：xxx（第xx教研組）
二0一四年X月 至 二0一四年X月
主題一：【奧爾夫音樂教案】
計劃時間：3周
第x周（2014年x月x日——x月x日）
上午備課格式：
星期xx月x日 上午
一、 晨間活動：
二、 早操活動：
三、 教育活動：
活動一：音樂領域《變變變》
活動目標：
1.感應和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏;
2.樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏;
活動準備：
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板
活動過程：
一、故事導入
三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏
1.徒手感知
師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。(教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復進行幾次)
2.配合音樂，肢體感知
(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡
(2)視覺感知“短短長”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指)
(3)肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復數(shù)變。
(4)全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏
師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。
(1)教師與一位幼兒示范一次
(2)全體幼兒一起操作
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)
1.教師出示樂器，利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音
2.請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示
3.教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合
五、導出活動
播放音樂做肢體律動，走出教室。
（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等）
★活動反思： xxx
活動二：Xx領域xx《xx》（待添加）
（一）活動目標：
1. 2. 3.
（三）活動準備：
（四）活動過程：
1. 2. 3.（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等） ★活動反思：
四、 戶外活動：
（體育游戲還是戶外自由活動《活動名稱》）
玩 法：
補充備課（格式）：
第一周（2014年 月日——2014年月日）
星期X 2014年月 日 上（下）午
一、生活活動指導：
二、區(qū)域活動：
（一）材料投放：
（二）活動過程：
（三）指導重點：
三、戶外活動：
體育游戲《xxxx》
（一）活動目標：
（二）活動準備：
（三）玩法：
（四）指導重點：
奧爾夫小班音樂律動教案篇三：奧爾夫音樂教案 小班
學前幼兒音樂教育
期末考試
組長 （講課）：胡杰
組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學重點：
1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內(nèi)容：
A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟
著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C．音樂語言游戲（10分）
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，
不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰
的小手最能干？
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節(jié)奏快車（20分）
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）
E．音樂小舞曲（10分）
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
教學反思
09教育專二班
組長：胡杰 學號：09130711079
優(yōu)點：1、準備材料豐富，音樂很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動起幼兒的積極性。
缺點：1、教學重點不夠突出。
2、備課不是很充分，導致因為緊張而說謎語時不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準備好。
建議：本節(jié)課更適合親子班教學。
組員：董蕊學號：09130711080
優(yōu)點：1、教師在整個教學過程中教學材料準備的十分豐富。
2、教學內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。
3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。
4、能夠在課前帶領幼兒做準備活動。
5、在課上以問好的形式進行幼兒的發(fā)聲練習。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語言生動，語速也較適當。
不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。
馬芮 學號：09130711081
這次音樂的考試我們組上的課程是小班的《粉刷匠》。我覺得這次課程我們組總體還是很順利的上下來了。但由于是第一次合作，難免會有一些問題。比如：講課老師備課不是很熟，中途猜謎語時把謎語說的不是很熟。但總體來說講課老師表情豐富，準備教具齊全，語氣語調(diào)符合幼兒年齡特點，組員積極配合，是一節(jié)較完整的音樂課。
高楊 學號：09130711082
粉刷匠這節(jié)音樂課，能較好的調(diào)動幼兒的興趣，但是不能看出這捷克的主題重點。教師帶領幼兒做動作時，動作不夠熟練，所以做動作時思路不清晰。提問后應讓幼兒多思考，大膽回答問題，表達自己的想法。備課上因該在熟一些。在樂器使用上應該再多一些。但從整體上來說，這節(jié)音樂課是很優(yōu)秀的。
李奕涵 學號：09130711083
優(yōu)點：課上氣氛活躍，時間掌握得很好，語言豐富，課堂內(nèi)容豐富，語氣陰陽頓挫，講課內(nèi)容符合目標，但內(nèi)容更適合0
0——3歲親子課程。課堂氣氛很好，都是在學和玩中進行的。也保證了要教的內(nèi)容也教了。音樂資料很多。
缺點：教態(tài)不好，穿涼拖上課，短裙。
侯洋洋 學號：09130711084
學生喜歡音樂，是因為音樂能給他們帶來快樂。我們首先要創(chuàng)造各種條件以使學生對學習音樂感興趣，然后要用活動來激勵學生進行有效的學習與實踐。
這次我們組的課我認為還是很好的。準備得很充分，過程也很流暢，就是有點略微的簡單了點兒，這點改進了就很完美了。
孫迎新 學號：09130711085
課的整體效果很好，表現(xiàn)出了他應有的特點。課堂實際很新穎，有創(chuàng)新，符合小班的年齡特點和思維。
她與配班老師沒有溝通好，從中有些失誤。在提問幼兒時，有的小朋友被叫到兩次，可是其余的小朋友舉手他卻忽視了。其中有個小朋友還說那小朋友都回答兩次了，老師并沒有做出解答和解決這一環(huán)節(jié)就略過了，在以后的教學時他應該注意這些問題。
韓茹 學號：09130711086
上課的整體效果很好，但是內(nèi)容比較亂，沒有重點。
總總體來說，課題新穎，上課流程很順。語言也是很到位，動作很豐富，表情也很好。 從他上課開始，讓小朋友占到點上，開始放音樂的時候，沒有與配班老師配合好。還有就是有的地方的動作，并且是很熟悉。而且在我們走一次走到點上的時候。他沒有在之前說的要讓我們回來，應該是他沒有想到。這點不好，此外他的內(nèi)容太多，優(yōu)點凌亂。
徐珊 學號：09130711087
優(yōu)點：1、《粉刷匠》題目比較吸引幼兒，能夠很好的引起幼兒的興趣。
2、老師提問針對本課堂重點。
3、教態(tài)好，語言動作生動形象，語速適當。
4、教學內(nèi)容豐富完整，師生配合較好，老師準備充分。
建議：1、可以多加些身體上的律動，節(jié)奏的變化，這樣更適合小班年齡段的特點。
2、讓幼兒跟著節(jié)奏重復練習，加深幼兒的記憶。
張昕 學號：08130808029
我們組是第四組，在看完其他幾組的講課后，吸取了前幾組的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的不足并及時改正，在主課老師的帶領下，成功的完成了這節(jié)課。
我們組的開場白非常精彩，并沒有生硬的開始，在一開始的時候就把小朋友的注意力吸引過來了，這為之后的課堂繼續(xù)提供了很好的基礎。胡杰用了音樂節(jié)奏開始了課程，一句小朋友們好，音樂起伏不同，很有感覺。后面提出了一個謎語，引出了粉刷匠的工作。讓小朋友起來做動作的時候，注意到了小孩的自律水平，所以在地上用了記號，這樣能較快的繼續(xù)課程。因為想要真實感，所以我們組在之前并沒有進行排練與講解，這大大的提高了我們的積極性，也給我們了一種很新鮮的感覺。
我們組的優(yōu)點很多，開場白很特別，很符合幼兒的心里特點；幼兒活動很多，聽的音樂也非常的豐富；課程的前期準備很充分，把幼兒的注意力一直吸引著。我們組的缺點是，重點沒有突出，小班的課程可以有1到2個的重點；播放音樂的時候，我們的配課老師沒有一次就把音樂放好，造成場內(nèi)的一點混亂；坐在小椅子上的時候，做動作有些打架，應該把距離拉開點。
中班奧爾夫音樂活動方案
奧爾夫音樂 教育 體系是當今世界最、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，以下是我精心收集整理的中班奧爾夫音樂活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中班奧爾夫音樂活動方案1
【活動目標】
1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。
2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。
【活動準備】
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感 經(jīng)驗 準備：有觀察云的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、 故事 導入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
B、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
中班奧爾夫音樂活動方案2
活動目標：
1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮 想象力 和創(chuàng)造力。
2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情趣。
活動準備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會對身體有益。
活動過程：
導入：出示茶壺，激發(fā)興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發(fā)吧。
(跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.)
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧!(老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺)
3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊?“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)
4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫保蹿w老師是怎樣喝的?你也學著我的聲音喝下試試，(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。
學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的?
6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰能學一學聲音?不要燙到哪里?(圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴)
7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復)
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地 唱歌 吧。(老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作)熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。
情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣
9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎?但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒)，哇!變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國的舞會就要開始了，(請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王)茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎?請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢?
11、師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。
結束
師：今天我們的茶壺舞會結束了，我們的小茶壺你們玩得開心嗎?大家喝了解渴好喝的茶水，我們的身體變得更舒服了。下次我們可以邀請更多的好朋友來參加茶壺國王的舞會，和更多的朋友一起玩這個游戲好不好?也希望以后小朋友們要多喝涼溫的白水或茶水哦。
中班奧爾夫音樂活動方案3
【活動目標】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
【活動準備】樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
(一)律動《合攏放開》
(為欣賞音樂做如下準備：
1、情緒上的準備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。
2、動作上的準備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)
(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。
(老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。)
師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?
1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。
(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。
(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
(3)聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?
(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進行音樂游戲。
(2)請個別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動
( 音樂欣賞 更側重發(fā)展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)
(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)
(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧!
中班奧爾夫音樂活動方案4
活動目標：
1、通過律動感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.
2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。
活動重點：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
活動難點：感應回旋曲式。
活動準備：化石圖片 鈴鼓 ppt
活動過程:
1、故事導入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動
1、化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節(jié)奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動
五、活動結束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
中班奧爾夫音樂活動方案5
【活動目標】
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動準備】
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動過程】
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)
二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒 說說 。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的 方法 (彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲：看指令選身體樂器演奏
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
五、結束活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
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關于奧爾夫音樂律動暖場和奧爾夫律動活動的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。
