先生與寶貝逛超市時包餃子活動暖場小游戲，給她買了橡皮泥。有了它之后包餃子活動暖場小游戲，書童幾乎每天都要和先生玩。

　　“媽媽包餃子活動暖場小游戲，包餃子捏捏捏。”書童奶聲奶氣包餃子活動暖場小游戲的對我說，這是她對玩橡皮泥獨特的稱呼。

　　寶貝為什么取這個名字，可以追溯到包餃子。

　　每逢我和先生包餃子，寶貝總會想要參與進來，我們也不制止她，隨她拿著餃子皮玩。她也學得有模有樣，將比她手掌大很多的餃子皮攤開在掌心，舀一點餡兒放掌心，再捏一捏將餃子合攏嘴。開始只能捏成一個坨坨，到后面就能將餃子皮一層層疊起來。

　　玩累了，就開始拿著餃子皮在手心捏一捏，搓一搓，感受這個東西。

　　包餃子需要捏一捏，玩橡皮泥也需要捏一捏，很自然，寶貝就將這兩個事物之間的聯系建立了起來，也就有了之前的“包餃子捏捏捏”。只是我沒想到，在玩的過程中，她竟然發(fā)現了發(fā)現了周圍世界各種現象之間存在聯系的地方。

　　只是，我不曾料想，這種發(fā)現竟然是在她平日游戲中完成的。盧梭曾在他的教育論著《愛彌兒》中提出一個教育法則，就是在兒童的早期學習上，“不僅不應當爭取時間，而且還必須把時間白白地放過去?！弊尯⒆颖M情地游戲玩耍。在游戲中發(fā)現樂趣，在游戲中展現出創(chuàng)造力。

　　在陪寶貝玩橡皮泥的過程中，剛開始我有些排斥。因為我捏不出任何動物，心中毫無任何物件的概念。就連小侄子讓我畫一只小鴨子，我也不知該如何動筆。因為害怕，因為不會，認為自己毫無繪畫才能，我缺乏想象力和創(chuàng)造力，我討厭做這些。

　　可在我努力試著陪伴寶貝玩的過程中，我學著照著模板捏泥人，當一個個動物活靈活現出現在我眼前的時候，我竟開始有些享受手工制作帶來的喜悅。

　　在陪伴的過程中，我漸漸領會，在寶貝成長的關鍵時期，我能給予她的是在保障她安全的情況下放手給她自由，讓她自己去感知去嘗試。

　　盡最大的努力，呵護她的好奇心。讓她在玩的過程中去發(fā)現樂趣，去成長，這或許是我能給她的最好的成長陪伴。